我的初中英語教學(xué)反思范文
這個暑假參加了新課程遠程培訓(xùn)，通過這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，覺得在教育和教學(xué)理念上有了進一步的認識。下面談?wù)剬﹂喿x理解方面存在的問題和看法。
閱讀理解在中考所占比重是整張試卷中最大的，一共有45分。閱讀理解也是最能考查學(xué)生的綜合理解能力的。因此，在教學(xué)中顯得特別重要，更需要我們進一步提高閱讀理解的教學(xué)水平。但是，由于在教學(xué)過程中存在的一些問題，影響了教學(xué)效果。
在這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我特別仔細地閱讀了新課標(biāo)5級閱讀標(biāo)準(zhǔn)的詳細要求，以便進一步指導(dǎo)今后的教學(xué)。
1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；
2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；
3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；
4．能讀懂相應(yīng)水平的、常見體裁的讀物；
5．能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；
6．能利用詞典等工具書進行閱讀；
7．課外閱讀量應(yīng)累計達到 15 萬詞以上。
對照課標(biāo)的要求，我們有很多點做得不夠，首先，是閱讀量遠遠不夠，由于我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生缺乏英語閱讀的條件和習(xí)慣，大部分學(xué)生只有一本英語書，只有很少的學(xué)生訂閱21世紀(jì)報，暑假，我到學(xué)校的圖書館瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)適合中學(xué)生閱讀的英語書籍很少。有趣的童話故事更少。
其次，對閱讀教學(xué)存在一個誤區(qū)，對閱讀教學(xué)怎么樣也脫不開語法、詞匯為主的教學(xué)模式，似乎不先講語法、詞匯，每節(jié)課就無法進行，總是糾結(jié)在一些時態(tài)語態(tài)上，讓學(xué)生失去對閱讀的興趣。因此，學(xué)生害怕閱讀，考試失分嚴重。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生甚至放棄閱讀理解，隨意選上答案。這是很不應(yīng)該的。。
還有，錯誤地認為，英語閱讀是比較簡單的事情，只要學(xué)會了單詞和語法，就能閱讀了。而在閱讀過程中，只重視理解過程的質(zhì)量和效果。有時，由于課堂上時間不夠，對閱讀題只是簡單的校對答案，其結(jié)果是，雖然學(xué)生接受了大量語言材料的強化訓(xùn)練，但是閱讀能力的提高相當(dāng)緩慢。
面對這些問題，我們必須應(yīng)用新課標(biāo)提出的方法給以一一解決。
首先，改變我們的習(xí)慣，提升我們的認識，努力拓展學(xué)生的課外閱讀，對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語文字材料仍然起著主要作用。大量閱讀對英語學(xué)習(xí)來說，無疑起著十分重要的作用。學(xué)生除了閱讀教材提供的材料以外，還應(yīng)該大量閱讀課外材料�！稑�(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的課外英語閱讀量也有明確規(guī)定。目前，已有大量的適合中小學(xué)生閱讀的英語報刊雜志。學(xué)生閱讀英語報刊雜志應(yīng)該以擴大閱讀量、豐富知識、開拓視野為主要目的，而不能以補充練習(xí)題、模擬考試題、競賽題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。今后要給學(xué)生推薦一些有趣的適合他們閱讀的課外讀物，至少讓學(xué)生人手一本英語課外讀物，鼓勵學(xué)生多看與英語有關(guān)的內(nèi)容，從點滴做起，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。比如，我就曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的英語，有一次，我就讓學(xué)生看看每天使用的手巾紙上印著什么字，像心相印，還有，讓學(xué)生把筆記本上充滿詩意的英文詩句抄在黑板上，大家共同閱讀，共同欣賞。讓學(xué)生學(xué)會時時閱讀身邊的.英語。
再來，要改變簡單的英語閱讀教學(xué)的方法。
在閱讀一篇文章之前，可以先對學(xué)生提幾個問題，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，效果更好。
課標(biāo)上指出閱讀是一個學(xué)生利用已有知識和文本、文字進行互動的過程。學(xué)生所獲取的信息、進行的推理、得到的結(jié)論都應(yīng)該在文本中找到出處，是作者的客觀表達而不是讀者的主管臆斷。教師可以使用下列問題引導(dǎo)學(xué)生在文本中確定信息出處： “ How do you know that answer？ ” ， “ Does the text tell us the answer？ ” ， “ Where in the text does it say…？ ” ， “ Can you point to where in the story it tells you？ ” ， “ What does the story say about…？ ” ， “ Can you prove your answer from what you’ve read？ ” 這些問題對今后的教學(xué)引導(dǎo)很有幫助。能進一步引導(dǎo)學(xué)生對文章的理解。應(yīng)該在閱讀課上多使用。
還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析句子與句子之間、段落與段落之間的銜接方式、邏輯思維的連貫方式以及語言形式方面的內(nèi)在聯(lián)系。 語篇不是毫不相干的句子的篇章堆積，而是一些意義相關(guān)的句子為達到一定的交際目的并通過一定連接手段而實現(xiàn)的有機結(jié)合；它是由語句組成的表達多層意思的具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。決定一套句子能否組成語篇的主要因素在于句子之間的銜接和連貫關(guān)系，并以此產(chǎn)生語篇性。語篇性表現(xiàn)在兩個方面：在情景方面是連貫的，由此表現(xiàn)出語域一致性；在語篇主體上是連貫的，所以是銜接的。學(xué)生只有做到流暢的閱讀，才能更好的體會文章的深層含義。
這是我對新課標(biāo)關(guān)于閱讀理解方面的認識，以及結(jié)合教學(xué)過程中碰到問題的一點認識，對于進一步提高學(xué)生的閱讀水平，我覺得任重而道遠。希望能向其他老師多多學(xué)習(xí)。
【我的初中英語教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中英語教學(xué)反思05-07
初中英語教學(xué)反思03-11
初中英語教學(xué)反思01-29
我喜歡足球英語教學(xué)反思02-18
我喜歡足球英語教學(xué)反思05-23
初中英語教學(xué)反思精選范文08-05
初中英語教學(xué)反思論文09-10
初中英語教學(xué)反思范文01-10