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讀逃家小兔有感
當閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀逃家小兔有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀逃家小兔有感1
一、活動目標：
1、喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。
2、通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
3、理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
二、活動重難點：
重點：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
難點：通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
三、活動準備：
《逃家小兔》PPT；優美的背景音樂。
四、活動過程：
（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜測故事內容。
今天，老師帶來了兩個朋友，我們猜猜看，他們在說什么？
2、介紹故事名字：逃家小兔。
知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？
（二）觀察畫面，猜測故事內容，嘗試創作對話。
1、出示P2，鼓勵幼兒根據畫面，大膽想象。
小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
如果你是小兔會逃到哪里去？
如果給你一個法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什么讓媽媽找不到你？
2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”
你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
媽媽聽到這句話會怎么辦？
看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？
�。ㄓ變豪斫夂�，嘗試分角色朗誦，學說句式“如果……我就……”）
3、出示P5、P6，繼續推測故事情節，嘗試用“如果……我就……”的句式創作對話。
你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？
它們會怎么說？請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。
（三）完整欣賞，猜測故事結尾。
1、完整欣賞，幼兒適當補充。
這個故事是不是象你們講的.那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
2出示P7P8，猜測故事結尾。
小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什么呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚惺苣笎鄣膫ゴ�。
你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？
小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
讀逃家小兔有感2
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解故事內容，體驗媽媽對孩子深深的愛。
2、嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達自己的想法。
3、初步理解事物的簡單配對關系。
活動準備：
PPT課件、圖譜，繪本人手一本。
活動過程：
一、猜謎導入，引起興趣。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
二、出示閱讀封面，幼兒猜測。
1、師：（1）書的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）這兩只兔子會是什么關系？它們在干什么？
2、師：這兩只兔子是母子關系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢？老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。
三、出示PPT一～五，引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、出示畫面一：
師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？
師小結：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、出示畫面二：
師：哎，瞧！小兔子變成什么？
師小結：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢？
3、出示畫面三：
師：瞧，兔媽媽變成了什么？
師小結：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。
師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調到小兔子嗎？
師小結：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜。
4、出示畫面四：
師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？
師小結：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！蓖脣寢寱返叫⊥米訂�？他會變成了什么追到小兔子呢？
5、出示畫面五：
師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來追他？
師小結：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？
師小結：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。
四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
提出要求：
�、倏磿鴱牡�10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。
�、谧屑氂^看畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？③嘗試用“如果......就......、、”的句式輕聲的與小朋友講述故事。
五、出示PPT六～十一，引導幼兒用句式：用句式：如果......就......、、講述1、出示畫面六～十：
師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰能用：如果......就......、、把小兔子跟兔媽媽的話說出來。
教師將對應圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風、空中飛人，走鋼索的人），引導幼兒嘗試運用句式：如果......就......、、講述。 2、出示畫面十一：
師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說的？
師小結：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說：天哪！我不如就待在這里，當你的'小寶貝吧。兔媽媽說：來根胡蘿卜吧！
六、完整閱讀。（結合音樂？）
師：現在我們再一起來完整的閱讀這本書本。
師小結：小兔子變變變，沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。
七、活動延伸：引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
1、師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來�！�
2、在語言區內讓幼兒介紹自己創編的故事。
讀逃家小兔有感3
活動過程：
1、出示故事封面，引導幼兒質疑。
師：今天老師帶來了一幅畫（邊出示PPT課件一），請小朋友仔細地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎？
2、分段欣賞，初步理解故事內容。
故事導入：這兩只兔子是什么關系？他們會說些什么呢？我們一起來聽故事。
教師講述故事第一段。
引導幼兒猜想：兔媽媽會怎么說呢？
⑴講述第一次變化。
小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
引導幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢？聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。
請幼兒說說，師用完整的語言說一說。
請你們再仔細看一看，兔媽媽是用什么來釣他的？為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣呢？
你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么？
⑵觀察第二次變化。
請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么？兔媽媽又會變成什么？
請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。
請E讀一讀，然后大家一起再說一說。
�、怯^察第三次變化。
這一次小兔又想變成什么？兔媽媽又會變成什么？
請孩子用剛才學過的好聽的話說一說。
問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園�。矿w現媽媽的愛。
⑷嘗試創編故事情節。
導入：小兔子還不甘心，還想繼續變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么？兔媽媽又會變成什么？請你找一個好朋友一起說一說。
然后請幼兒上來表演對話。
�、衫^續觀察第四—七次變化。
逐幅觀察圖片，引導幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的`變化。
⑹問：最終小兔逃離家了嗎？（沒有）
小結：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱�？磥頍o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽關愛的目光。
3、完整欣賞，進一步理解故事內容。
邊欣賞課件，邊聽故事錄音。
⑴引導幼兒質疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎？
�、铺釂枺盒⊥脼槭裁聪敕皆O法想逃家呢？兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？
你覺得這是一只怎樣的小兔呢？兔媽媽又是一個怎樣的媽媽呢？
4、給故事命名。
引導幼兒根據故事內容，給故事取一個合適的名字。
教案效果：
1、理解故事的內容及事物之間的關系，并鼓勵幼兒大膽進行質疑、想像。
2、掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。
3、能深刻的感受母子間的親情。
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