二年級數學教案

時間：2024-01-06 08:21:37 教案我要投稿

蘇教版二年級數學教案

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的蘇教版二年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版二年級數學教案

蘇教版二年級數學教案1

　　教學目標：

　　1、能讀懂統計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發現問題、分析問題、解決問題，培養孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。

　　2、讓學生體會統計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。

　　3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養學生的統計意識和解決問題的能力。

　　教學重點：

　　讀懂統計圖

　　教學難點：

　　在統計圖表中獲取信息

　　教具準備：

　　電腦課件

　一、創設情境、談話導入

　　（1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

　　（2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖、學生觀察。

　　二、探索新知

　　1、導入：出示統計圖，你們認識它嗎？

　　這個統計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統計圖表。（板書課題）

　　2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統計圖。

　　①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？

　　②最喜歡是什么意思？

　　調查項目每人只能選一個最喜歡的

　　③仔細觀察，這幅統計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。

　　④學生匯報。

　　⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。

　　⑵ 0、1、2？16，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱。

　　⑶每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。

　　⑷用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）？

　　⑤教師小結。

　　3、預測

　　董浩叔叔看到這個統計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？

　　4、體會統計圖的優點。

　　5、讀二（1）班同學最喜歡的電視節目統計圖。 ①比較兩幅統計圖有什么區別并小結。 ②讀統計圖并體會統計圖的好處。 ③小結 ④預測。

　　到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會更多？教師提問：到時候我們再統計同學們最喜歡的電視節目，統計圖會發生什么變化？

　　三、讀奧運獲金牌情況統計表

（1）導入

　　（2）出示統計表，說說從統計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）

　　（3）匯報

　　a、你知道了什么？

　　b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？

　　四、小調查

　　1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的`飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）

　　2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統計圖呢？請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統計表。

　　3、現在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統計圖。比一比，哪些同學完成得最快！（教師巡視指導）

　　4、展示并進行匯報、交流。

　　5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）

　　五、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些統計圖表呢？

　　師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？

　　課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統計圖的花樣可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么？

蘇教版二年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、通過實例，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個單位。

　　2、能根據統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。

　　教學重難點：

　　1、根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。

　　2、根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

　　教學準備：

　　草稿紙。

　　教學過程：

　一、讀懂縱向統計圖

　　1、會看統計圖。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的電視節目統計圖，請同學們認真觀察：這個統計圖和你們以前接觸過的統計圖有什么不同？學生可能會發現：

　　（1）現在的統計圖中有很多的直條。

　　（2）在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什么嗎？讓學生自由發言，交流自己的想法。教師說明：圖中的直條表示喜歡各種電視節目的人數；圖中左邊的數的意義是：1格代表1個單位，在這里1格代表1個人，2格代表2個人……

　　2、從統計圖中獲取信息。師：這個統計圖告訴了你什么？

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）然后在小組內交流。

　　（3）最后小組代表匯報。

　　學生可能會從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多……從圖中還能計算出一共統計了39個人。

　　3、延伸。

　　師：根據統計圖表中的信息，你又想到了什么？讓學生說出自己的想法，充分發揮學生的想象力。

　　4、給統計圖起名字。師：同學們仔細觀察一下這個統計圖，你認為給它起個什么名字好呢？

　　（1）讓學生自由發言，說一說自己喜歡的`名字。

　　（2）教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個名字，叫做“條形統計圖”。

　　5、條形統計圖的優點。

　　（1）學生說一說用條形統計圖進行統計有哪些優點。

　　（2）教師總結：條形統計圖的優點是只管得看出數量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統計圖

　　1、條形統計圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學二年級同學最喜歡的體育項目統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什么不同？學生會發現，第一副統計圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的……教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。

　　2、會看橫向統計圖。鼓勵學生自己說一說橫著看、豎著看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學生與同伴說一說，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽歡迎？組織學生討論、交流。當他們的意見不一致時，使學生體會到通過統計有助于做出決策。

　　三、讀懂統計表

　　1、會看統計表。

　　師：這是某地安裝電話情況的統計表。你們知道這個統計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　　（1）學生自由發言。

　　（2）引導學生說出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個地區安裝電話的部數。

　　2、對統計表所呈現的信息作出分析。對統計表所呈現的信息作出分析，學生會感到比較捆但。教師可以引導學生作出簡單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統計一次，電話數量逐年增加：1985到1990年增加142部；1990—1995年增加190部；1995—20xx年增加950部，遠遠高于前些年的增長速度。

　　3、估計。

　　在學生對統計表所呈現的信息作出簡單分析的基礎上，鼓勵學生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話。

　　四、課堂總結

　　學生說一說這節課的收獲與體會，教師給予評價。

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