大班藝術活動：欣賞《森吉德瑪》

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒，體驗優美、安靜和歡快、熱鬧兩種不同的意境。

　　2、積極運用語言講述及創編動作的形式來表現對音樂的感受，提高對音樂的感受力和表現力。

　　3、隨樂曲舞蹈的過程中，能注意到人與音樂的協調及人與人之間的協調，能共享表演空間。

　　活動準備：

　　1、幼兒對蒙古族已有一定的認識。

　　2、電視機、錄像機、錄音機、音樂磁帶《森吉德瑪》以及跟音樂匹配的蒙古族景色錄像帶各一。

　　3、表示樂曲名稱和情緒的漢字卡片。

　　活動過程

　　1、感受樂曲的段落及情感，引導幼兒用語言來表達對音樂的感受。

　　1）我國是個多民族國家，蒙古族人民生活在什么地方？

　　2）完整欣賞樂曲，并介紹曲名《森吉德瑪》。

　　問：聽了這首樂曲，你好像看到了大草原上哪些美麗的景色？

　　3）再次完整欣賞樂曲

　　問：你覺得音樂的前面和后面有什么不一樣？給我們的感覺有什么不同？

　　4）完整欣賞錄像

　　樂曲告訴我們大草原上有什么景色？講了什么事情？請你用一句好聽的、完整的話告訴

　　大家。（討論）

　　2、引導幼兒感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒

　　1）教師范唱兩段的第一樂句，注意速度、力度的不同。引導幼兒感受同樣的旋律由于

　　速度有快有慢，力度有大有小，所以給我們的感覺不同。

　　問：老師唱的是同一樂句嗎？感受一樣嗎？為什么？

　　2）教師邊小結邊出示字卡和圖片

　　這首樂曲可以分成二段，第一段優美安靜；第二段歡快熱鬧。

　　3、引導幼兒用創編動作的形式，繼續表現對樂曲的感受，并注意人與音樂、人與人之

　　間的協調。

　　1）幼兒邊看錄像，邊靜靜地想表演的動作，并請個別幼兒示范表演。

　　2）集體討論：這個動作適合在哪一段表演？為什么？

　　3）集體邊看錄像邊表演：

　　提出要求：表演的動作和音樂的感受應該很合適、很相配，還要注意找一個合適的位置。

　　4）師生共同歸納出兩段樂曲中三個不同的動作，要求幼兒一個樂句表演一個動作。

　　5）完整跟音樂表演，教師邊表演邊用語言提示。

　　幼兒隨樂曲自由表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。

　　活動延伸

　　在其他活動中，引導幼兒用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和樂曲，繼續感

　　受由于速度、力度、節奏等因素的變化而產生的不同形象和效果。

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