一年級語文馬路上教案

時間：2023-01-09 15:32:52 教案我要投稿

一年級語文馬路上教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的一年級語文馬路上教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文馬路上教案

一年級語文馬路上教案1

　　一、教學要求

　　1.鼓勵熱情、大膽地與人交往。

　　2.學會問路，并做到有禮貌。

　　二、教學準備

　　1.教學課件。

　　2.學生熟悉的典型景點。

　　(如校長室在哪?火車站怎么走?)

　　三、教學時間

　　一課時

　　四、教學過程

　　(一)談話導入，揭示話題

　　1.現場問路表演。

　　同學們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走?(指名說。)

　　謝謝!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。

　　2.揭示話題。

　　生活中，你問過路嗎?你向誰問過路?(板書“問路”并齊讀課題。)

　　(二)講述圖意，學習問路

　　1.(出示四幅教學掛圖。)同學們，你喜歡這幾幅圖畫嗎?為什么?

　　2.你們知道嗎?這四幅圖講述了一個有趣的故事呢?仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)

　　3.創設問題情境。

　　①小豬問到路了嗎?為什么?

　　②與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想”? (匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)

　　③怎樣才能問到路呢?

　　哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!

　　(指名說，評議，補充，強調在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)

　　④再請一位學生表演小豬問路。

　　(教師扮演小熊或烏龜給小豬指路。

　　如果學生在問路時不夠禮貌，應以小熊或烏龜的身份給予指正。)

　　(三)再現教材情境，師生表演問路

　　1.同桌間互相商量一下，演一演“小豬問路”。

　　(請一組學生表演“小豬問路”。)

　　2.師生合作表演“小豬問路”。

　　今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館”看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢?還是該走右邊這條路?這時對面走來一只小熊，

　　小豬連忙走過去……(學生開始表演，如果小豬問路成功，就不繼續表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學繼續表演。)

　　3.學生評議表演情況。

　　4.自邀伙伴表演“小豬問路”。

　　(四)創設生活情境，學習問路

　　1.春游那天，天氣真熱，同學們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。老師和同學們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢?

　　(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠處的草地上還有一群孩子在捉迷藏……)

　　2.同學們，你們會向誰問路呢?你會怎樣問路呢?

　　3.與周圍的同學商量一下，表演表演。(指名表演，及時點評。)

　　(五)自選情境，表演問路

　　1.(屏幕上出現“歡迎你來到我們的學校!”)聽說你們的學校是一所十分有名的學校。經常有一些外校的老師來學習參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事;有的要到老師辦公室找你們的班主任了解一些情況;有的要到教學樓聽課……可是找不到地方，心里很著急，你能幫幫他們嗎?(模擬現場，教師問路，學生回答)。

　　2.評議師生交際情況。

　　3.誰愿意扮演外校的老師來表演問路呢?(指名表演)

　　4.自邀伙伴表演“師生問路”。

一年級語文馬路上教案2

　　一、《上學路上》這個話題與學生的`生活緊密相連，對學生每天的生活具有指導意義。于是，在設計本課時，我主要以活動貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創設了“幫助小明安全上學”的情景，注重發揮學生的主動性，讓學生在自主合作過程中獲取知識。在活動中，努力增強學生的觀察能力、合作能力、創編能力，培養了合作意識和助人精神。

　　二、學生分析

　　剛入學的孩子剛接觸到緊張而有序的學習生活，對于學校的一日常規還不是非常的了解，對于自己參與學習的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學習生活，在活動中了解常規，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學習生活中來。

　　三、教學目標

　　1、知道在上學路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。

　　3、培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養主動幫助他人的品質

　　四、教學重難點

　　1、形成初步的自我保護意識和安全意識。

　　2、認識常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通安全常識。

　　五、教學準備

　　學生：調查和了解自己和周圍的同學在上學路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標志和設施，了解有關交通規則。

　　教師：制作“幫助小明安全上學”的課件。