小學(xué)二年級語文《小冰熊》原文、教案及教學(xué)反思

時(shí)間：2022-12-09 19:04:25 教案我要投稿

　　作為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文《小冰熊》原文、教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級語文《小冰熊》原文、教案及教學(xué)反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“攔、傷、嚴(yán)、裹、獨(dú)、隔、持、度、掀”9個(gè)生字，正確書寫并記憶“攔、傷、嚴(yán)、獨(dú)、持、度”6個(gè)生字；積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、果然”等8個(gè)以上詞語，句子不少于三句。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過圈劃找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。

　　3、能發(fā)揮想象，說一說小熊一家外出旅游時(shí)，不讓小冰熊融化的辦法。

　　4、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的`語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫給小冰熊蓋棉被原因的句子。

　　2、知道冰受熱會(huì)融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、你認(rèn)識(shí)小冰熊嗎？它是用什么做的？

　　2、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽課文錄音，完成填空：小冰熊是（）送給（）的禮物。

　　2、自由讀課文，圈出生字，自學(xué)字詞。

　　3、接龍讀課文，糾正字音。

　　4、在自學(xué)基礎(chǔ)上，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　（1）讀準(zhǔn)翹舌音：傷濕傳持

　　（2）比一比，認(rèn)一認(rèn)。

　　融（）持（）

　　隔（）詩（）

　�。�3）記字形。

　　“裹”你有什么好辦法記住它？

　　說明：學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自學(xué)生字的能力，可以通過小組自學(xué)的方式，讓學(xué)生更充分地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。反饋時(shí)，教師要把握好生字的特點(diǎn)，不用每個(gè)生字都面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時(shí)間自學(xué)之后，教師選擇幾個(gè)具有代表性的生字有所側(cè)重地進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)。如“傷、濕、傳、持”在字音上要重點(diǎn)指導(dǎo)，“裹”則從字形上加以強(qiáng)調(diào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。

　�。�1）小熊喜歡小冰熊嗎？讀讀課文1－3節(jié)，劃劃句子。

　�。�2）出示句子：

　　小熊別提有多高興了，它抱著小冰熊用嘴親了又親。

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡，就把它抱進(jìn)了自己地被窩。小熊不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。

　�。�3）體會(huì)感情。

　　生讀第一句，師引導(dǎo)一直拿在手里，舍不得放下，可用什么詞表示？（愛不釋手）

　　生讀第二句，師引導(dǎo)小熊和小冰熊就像影子一樣不分離，可用什么詞表示？（形影不離）

　　（4）讀這三句句子，讀出喜愛的語氣。（指名讀，比賽讀）

　�。�5）指導(dǎo)說話：你得到自己喜愛的東西會(huì)怎樣？

　　小熊得到心愛的小冰熊是怎么想怎么做的？填空：

　　晚上，小熊舍不得小冰熊一個(gè)人睡，他想：（），于是把小冰熊抱進(jìn)了被窩。

　　說明：這一部分重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)小熊喜歡小冰熊的情感，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此在學(xué)習(xí)這三小節(jié)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生劃出體現(xiàn)小熊喜愛之情的句子，并反復(fù)地體會(huì)朗讀，最后進(jìn)行想象說話，進(jìn)一步地體會(huì)這種喜愛。通過這樣一個(gè)坡度地練習(xí)，學(xué)生自然而然地理解了。

　　2、學(xué)習(xí)4－6節(jié)。

　�。�1）小熊喜歡小冰熊，卻不知道如何愛護(hù)它，小熊是怎么做的？

　　（2）讀4－6節(jié)，找出句子交流。

　�。�3）出示句子：熊媽媽另外拿來了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小冰熊裹在里邊。

　　媽媽為什么要給小冰熊蓋棉被呢？再讀4－6節(jié)，用直線把有關(guān)的句子劃出來。

　　（4）學(xué)生交流。體會(huì)“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的意思。

　�。�5）說一說：

　　熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來是因?yàn)椋ǎ�。第二天，小熊一起床就（），果然（）�?/p>

　　這回小熊看到的和媽媽說的一樣，所以用了個(gè)——果然。

　　練習(xí)說話：吹笛人說：“我能用笛聲把老鼠引出來》”當(dāng)他吹奏齊優(yōu)美的樂曲時(shí)，果然（）。

　　生獨(dú)立用“果然”說話。

　　說明：知道冰遇熱融化，棉被能隔熱保溫的道理，是本文要完成的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。通過劃句子——讀句子——練習(xí)說話的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解這個(gè)道理。