紙船初一上冊語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的紙船初一上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
知識與能力
初步了解泰戈爾及其作品；體會本文生動形象的文學語言。
過程與方法
通過朗讀體會詩歌的情感。
情感態度與價值觀
把握課文內容，體會本文以豐富的想象描繪兒童奇思妙想，表現兒童童真稚趣的特點。
教學重難點
重點注重朗讀，體會本文以豐富的想象描繪兒童奇思妙想；體會本文生動形象的文學語言。
難點體會本文以豐富的想象描繪兒童奇思妙想，表現兒童童真稚趣的特點。
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件
教學過程
（一）導語
迄今為止，只有兩個亞洲人獲得過諾貝爾文學獎，印度的泰戈爾是其中之一（《雪國》該書19xx年獲諾貝爾文學獎。作者川端康成是第一位獲此殊榮的日本人，也是第二位榮膺此獎的亞洲人。），他和圣雄甘地被稱為印度二十世紀的兩大偉人，泰戈爾不但是印度文學史上罕見的巨匠，也是世界文學史上少有的大師。今天，我們就共同走進他為我們營造的充滿奇思妙想的兒童世界。（板書標題作者）
（二）學習過程：引—讀—析—品—較—伸“引”
1簡單了解泰戈爾及其代表作品。
泰戈爾，印度的多產作家。他從8歲開始習詩，在漫長的60余年的創作生涯中，共寫了50多部詩集，計1000多首詩，20xx多首歌詞。1913年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別致的詩篇。
2教師介紹《新月集》。這是一部以兒童的生活為題材的兒童詩集，共收入詩歌40首。詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言，明快的格調和瑰麗的譬喻，描繪出兒童的種種動人情態和奇思妙想。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。這部兒童詩集被認為是世界文學中無與倫比的藝術珍品，也深受我國數代讀者的鐘愛。而《紙船》就是其中別致的一篇。
3“讀”采用多種形式有感情地讀詩。
（1）《寂靜之聲》音樂升起，教師配樂范讀。
（2）在音樂中，學生自由放聲朗讀。
（3）指定學生朗讀。
（4）師生就音調、語速、感情等方面共同評議該生朗讀過程的優點和不足。
（5）齊讀。
4“析”賞析詩歌
（1）人們常說，一首詩就是一幅畫，此時此刻，你的.腦海中浮現出一幅怎樣的畫面？
點撥：一個可愛的兒童在小河邊投放著一只只紙船，他把他的夢想都裝在紙船里。
（2）同學們，你們小時候折過紙船么？你能試著說說文中的小孩兒在折紙船、投放紙船時，心里在想些什么？
生：作者想象天上的云和他的小船比賽，想象睡仙坐在他的船上。
生：還會想到用這船載著秀麗花平安得到達岸上；“夢見我的紙船在子夜的星光下浮泛前去”；
生：“睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”。
（3）詩人對此還進行了那些想象？
點撥：希望“住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰”；還會想到用這船載著秀麗花平安得到達岸上；“夢見我的紙船在子夜的星光下浮泛前去”；“睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”。
（4）詩人為什么要贊美這樣的場景？
點撥：贊美童心童趣。本詩正是以奇特的想象為我們展現了一個孤寂的兒童渴望被外界所了解的情懷和夢幻般的希望。而紙船正是這美好、純潔的心靈的象征，作者創作這首時，正是表達對這種奇思妙想和童真童趣的向往和贊美。
5“品”品味語言。學生發表自己的見解，最喜歡那一句？并簡述理由。
（1）“我每天把紙船放在急流的溪中。
“每天”即天天如此，這樣堅持不懈，可見孩子內心強烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀。
（2）我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。
“用大黑字”，用語極為質樸，充分表現了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見孩子寫字時專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。
（3）我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。”
“知道我是誰”，道出了孩子的心理，原來這么執著地放紙船，就為了這個呀！
（4）我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。
“黎明開”的花“在夜里”到，在異地的人會得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會給他帶來驚喜。多么美好的愿望！水晶一般的童心。
6“較”比較閱讀：將泰戈爾的《紙船》與冰心的《紙船——寄母親》比較欣賞。
冰心是深受泰戈而影響的詩人，兩首詩又都以《紙船》命名，它們還是有很多相似之處的。圍繞以下三個問題，小組展開討論：
（1）兩首詩圍繞紙船各自展開了怎樣的想象？（略）
（2）兩首詩都選用了“紙船”這個意象，它們的涵義有什么不同？
點撥：前一個是童心的象征；后一個是對母親的眷戀和思念的寄托。
（3）試比較一下兩首詩的感情基調？
點撥：前一個是明快、活潑的，后一個是深沉而哀痛的。
兩首詩雖感情基調不同，但相似之處還是顯而易見的，這也足以證明泰戈爾對中國新詩的影響。
7“伸”能力拓展：
如果你也有一艘載夢的船，你將放進怎樣的夢？不妨試著做一首小詩，把你的夢想寫下來。
（三）結語
兒時的我們曾編織過多少色彩斑斕的夢，今天的我們又該怎樣去實現昨日的理想和誓言？真誠祝愿同學們以信念為舟，以奮斗為槳，在青春的長河里乘風破浪，揚帆遠航！
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