幼兒園小班語言 拉大鋸兒歌

　　設計意圖：小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《拉大鋸》,發準“j、x”的音。

　　2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　3.感受與同伴合作的快樂。

　　活動重點：

　　運用聽說游戲的方式學習兒歌。

　　活動難點：

　　能換詞仿編兒歌。

　　活動準備：

　　事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。

　　（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師：

　　“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

　　二、基本部分：

　　（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動作。

　　1.通過觀察教師示范游戲,激發幼兒學習的興趣。

　　教師：

　　“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”

　　2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

　　教師：

　　“小朋友,你們聽到我念了什么？”

　　（請小朋友說一說。）

　　3.再次表演一遍,速度較慢。

　　教師：

　　“這個好玩的游戲叫什么？”

　　（二）幼兒學習兒歌。

　　1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

　　教師：

　　“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。”

　　（集體跟念表演2~3次,鼓勵啟發幼兒配上相應的表演和動作。）

　　2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

　　教師：

　　“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”

　　3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

　　4.換詞仿編兒歌。

　　引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的'“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

　　三、結束部分教師：

　　“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。”

　　活動反思：

　　《拉大鋸》

　　這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。

　　3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。

　　在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現出很高的學習興趣。

　　在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作游戲的快樂。

　　這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。

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