大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《欣賞麥田里的落日》
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《欣賞麥田里的落日》，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1.觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運用。
2.嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。
活動準(zhǔn)備：
水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料;繪畫紙、油畫棒;彩色紙、剪刀、膠棒。
活動重點：
1.引導(dǎo)幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達(dá)的動感、張力和方向性。
2.引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。
活動難點：
用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導(dǎo)。
活動過程：
1.欣賞作品。
引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)重點：感知畫面中所有物體都是有動感的。
教師：這幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩，還有大山。)
教師：畫中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的，都是扭動的。)
教師：再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)
教師：生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹?(幼兒在刮風(fēng)的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)
引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運用。
引導(dǎo)重點：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
教師首先將孩子們以前的`繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的;畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)
看畫家的畫你有什么感覺?(像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動。)
畫家用什么樣的線條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)
請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山，都是用了彎彎的線。)
這些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣，有長的，有短的;方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。)
麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點，云朵的曲線最彎、最長。)
曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去;大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來;感覺這幅畫里面的東西都在動;畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云;畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。)
討論：這幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動;他喜歡刮風(fēng);這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。)
引導(dǎo)重點：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對作品的感覺時，需要教師進一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達(dá)。
2.創(chuàng)作。
創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。
教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。
幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。
3.作品評價。
繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進行了討論。
讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。
讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。
【活動反思】
在活動過程中，教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導(dǎo)，不斷地調(diào)動幼兒的審美積極性，使他們進行積極的思考、聯(lián)想、體會、感受。幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達(dá)對美術(shù)作品的認(rèn)識與理解，與教師積極呼應(yīng)。美術(shù)欣賞也是一種思維習(xí)慣，是需要通過長期持續(xù)的培養(yǎng)和潛移默化的熏陶而形成的，本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環(huán)境，讓他們在豐富的審美體驗中學(xué)會欣賞美、喜愛美、追求美。
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