幼兒園小班語言教案：繪本故事你好
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案：繪本故事你好，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言教案：繪本故事你好 1
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的.幼兒。
教學目標：
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
教學準備：
多媒體課件；
教學過程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、游戲：你好你好
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。
幼兒園小班語言教案：繪本故事你好 2
設計意圖
小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。
活動目標
1、理解故事內容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎？”
2、嘗試用對話的方式講述故事。
3、學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備
紙偶、繪本PPT、與幼兒人數相等的繪本。
活動過程
一、出示指偶
師：小朋友你們看，誰來了？你們給他取個名字吧！（如叫冬冬）冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎？”我們怎樣回答呢？我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關心。”
二、幫助幼兒逐頁理解繪本內容
1、師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎？那我們跟著冬冬一起走吧！（師幼共做走路的動作）
師：走呀，走呀，遇見了誰呢？（出示小狗的畫面）冬冬會對小狗說什么呢？（幼兒猜測）
師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎？”小狗會怎樣回答？（幼兒猜測）
師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪。”你們來扮演小狗，冬冬問：“小狗，你好嗎？”引導幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”
2、師：我們跟著冬冬繼續往前走。（師幼共做走路的.動作）
提問：又遇到了誰呢？（出示小雞的畫面）
師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎？”小雞怎樣回答？（引導幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”）請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。
3、師：我們繼續往前走吧！（師幼共做走路的動作）咦，它們是誰？（出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽媽。）冬冬在干什么？（引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話）
4、出示冬冬踩水坑的畫面。
師：看，冬冬可開心了，他在做什么？（踩水坑）我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧！（師幼站起來共同做踩水坑的動作）冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎？”（引導幼兒一起問小水坑）小水坑發出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。
5、師：冬冬踩完水坑后，干什么去了？我們一起來看一看。（幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。）他看到了誰？（小麻雀）冬冬在干什么呢？（引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節奏地說：“喳喳，喳喳喳。”）
6、師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎？”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答？
7、出示冬冬摔跤的畫面。
提問：啊呀，冬冬怎么啦？他哭了嗎？誰來了？冬冬為什么沒有哭？媽媽可能對他說什么？
8、引導幼兒小結：冬冬是一個怎樣的孩子。
師小結：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。
三、幼兒自由閱讀繪本
師：你們想不想看看這本書？這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的？我們一起去找找看。（提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱）
四、師幼共同閱讀繪本 （馬娟）
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