【精選】識字教案范文集錦六篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教學目的要求：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學重難點：識字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點；認識事物和學習詞語聯(lián)系起來。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、看課件，師語言描述。

　　春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰來向大家介紹春天呢？指名說。

　　二、初讀。

　　1、過渡：

　　春姑娘忙了一個春天，夏姐姐來接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來認識一下和夏姐姐有關的詞語朋友吧！

　　2、出示課文，自由讀，要求讀準每個字的字音。

　　3、再讀，要求把詞語讀連貫。

　　4、檢查：

　　（1）你能讀準哪些詞語了，能領大家讀一讀嗎？指名領讀。

　　（2）同桌互讀，幫助正音。

　　（3）去拼音，開火車讀。

　　（4）齊讀。

　　三、感悟。

　　5、過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認識夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

　　6、聽音樂（播放臺風、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說。

　　7、交流：你見過臺風、雷雨嗎？能向大家說說嗎？

　　看課件，幫助學生進一步體會。多厲害的臺風、雷雨呀！誰來讀一讀？齊讀。

　　8、臺風、雷雨過后，夏姐姐給我們送來了好多禮物。（多媒體出示三個瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

　　9、根據(jù)學生的回答打開瓶子出示詞語學習。（三組詞語的順序由學生的回答而定）

　　（1）學習桃子梅子西瓜。

　　（出示圖畫、詞語）你看到了什么呢？回答后出示詞語、認讀。誰能來給它們和圖畫配配對呢？指名學生上臺連線，評議。

　　你最喜歡誰？你想到了什么？指名讀，師評議，再請學生評議。齊讀。

　　小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導學生說出水果

　　（2）學習蟈蟈青蛙知了。

　　聽音樂，說說你聽到了誰的叫聲？能學它叫一叫嗎？然后根據(jù)學生的回答出示圖畫、文字。

　　青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰來夸夸青蛙？指名讀。

　　蟈蟈：你見過蟈蟈嗎？你想對它說什么呢？

　　知了：你知道什么？誰能和它打招呼？開火車讀。

　　齊讀一行詞。

　　小結(jié)：這份禮物是--動物。

　　（3）學習葵花茉莉荷花。

　　出示圖：在這個美麗的大花園中，你認識誰呀？

　　讓學生說說自己認識的花。

　　齊讀一行詞。

　　小結(jié)：歸納出--花

　　10、出示全文。

　　夏姐姐可真好，給我們小朋友送來這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

　　四、學習生字。

　　1、學生自由讀生字。

　　2、你最先記住了哪個生字？指名說。

　　3、范寫、學生練寫。

識字教案 篇2

　　活動目的：

　　1．學生認識全班同學的姓，學習識字，增加識字量，了解有關百家姓的一些知識。

　　2．培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息，和別人交流信息。

　　活動重點：讓學生認識自己班上同學的姓，了解有關百家姓的一些知識，了解綜合性學習的一些學習方法與過程。

　　活動難點：學生解決問題是本課難點。

　　教學總課時：五課時。

　　活動準備：

　　教學總過程：

　　一、準備階段（一課時）

　　教學內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。

　　2.指導學生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。

　　3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組，指導組內(nèi)分工。

　　4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。

　　教學過程：

　　(一)激趣導入

　　數(shù)學老師姓XX，美術老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學生介紹的姓，讓學生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

　　（設計理念：用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎迹�培養(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

　　（二）確定探究話題

　　學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題：

　　1.自己跟誰姓？

　　2.自己姓的來歷？

　　3.有關姓的趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請相同姓的同學分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！

　　2.回去問家長，不懂就問長智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！

　　以上方法進行綜合使用效果最好。

　　（設計理念：提出問題，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。）

　　（三）嘗試解決問題

　　1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

　　2.根據(jù)學生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。

　　3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。

　　（出示要求：組長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）

　　（四）布置探究作業(yè)

　　利用課余時間，根據(jù)自己的任務搜集相關資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時）

　　教學內(nèi)容：

　　1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；

　　2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案；

　　3.根據(jù)學生資料內(nèi)容，幫助學生用多種方式來展示成果。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入

　　同學們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。

　　（二）學習方法

　　1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關。）

　　2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。

　　（1）“王”姓的來歷？

　　（2）有關王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問題有直接關系，資料的排列要歸類，要有序。

　　（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　　（四）形成觀點

　　以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。

　　（五）作業(yè)布置

　　利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

識字教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫10個漢字。

　　2、認識大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫助記憶字母順序。

　　3、學習使用音節(jié)表和音序查字法查字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　教學重點

　　1、識字十一個，會寫十個漢字。

　　2、能從同音字中找出自己需要的字。

　　教學準備

　　1、《新華字典》。

　　2、生字卡片。

　　3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。

　　第一課時

　　一、導入

　　出示一組詞語，讓學生猜猜應選哪個字。

　　水、甬、詠、泳、勇、誦

　　（）遠歌（）（）敢游（）

　　你是怎樣猜到呢？

　　二、新課

　　（一）自學

　　1、讀一讀課文中的字和詞，如果有不認識和不理解的地方可以查字典。

　　2、供助字典你知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組交流。

　　3、同桌互相查生字的讀音。

　　（二）識字

　　1、交流。你認識了哪些生字？學生匯報一個老師貼一個，全班齊讀。

　　2、組詞，提示學生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。根據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，因為是魚字旁。

　　3、分析字形。運用自己喜歡的方法分析字形。

　　學習“甬”字，讓學生先認識“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關，學生易理解，這樣學生去掉偏旁就是甬道的甬。

　　（三）寫字

　　1、觀察。觀察田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。

　　2、書寫，學生交流。老師范寫，學生仿寫。

　　3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個，還有哪個是需要改進的。

　　（四）練習

　　請你認真想詞語的意思，根據(jù)學過的部首幫助理解字義，如果你選擇對了機靈狗會來恭賀你的。

　　Tao花葡tao淘萄桃啕

　　fang問fang織仿訪舫訪

　　第二課時

　　一、導入

　　播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫助大家記憶字母順序，你們有信心學會它嗎！

　　二、流程設計

　　（一）學習《拼音歌》

　　1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學生一邊看一邊聽一到二次。

　　2、學生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。

　　3、學生試著獨立唱《拼音歌》。

　　4、學生試背字母表。

　　5、齊唱一次《拼音歌》。

　　（二）認一認大寫字母。

　　通過唱《拼音歌》我們記住了字母順序，每個字母對應的大寫字母你認識嗎？

　　1、請看大寫，小寫字母對照表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)別，請你挑出來。

　　2、同桌拿出字母卡互相考一考。

　　讓學生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。

　　（三）在鍵盤上認一認大寫字母。

　　利用計算機室，讓學生都能接觸鍵盤，先復習大寫字母，在鍵盤上敲敲。

　　1、老師讀字母，學生在鍵盤上敲所讀的字母。

　　2、試著輸入一些漢字練習，并討論健盤的特殊問題。

　　讓學生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)現(xiàn)U上不加點的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點的地方敲擊V健。

　　第三課時

　　一、導入

　　冬冬學習小組在熱烈討論“音節(jié)表”中的有關問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。

　　二、流程設計

　　（一）認識“音節(jié)表”。

　　1、對照字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。

　　讓學生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)現(xiàn)按照大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。

　　2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？

　　因為I和U不作聲母。直接作音節(jié)時前要加Y和W，漢語普通話里沒的R這個音，讓學生舉例理解。如衣、魚、污。

　　3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。

　　讓學生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)很多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，按照字母順序插在ENG作韻母的音節(jié)后面。

　　祟一組字讓學生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。

　　4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲順序排列。

　　讓學生通過查字典觀察總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表出現(xiàn)的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。

　　5、“頁碼”

　　讓學生對照字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲順序查找。

　　6、U的位置。

　　（1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。

　　（2）在LN兩組中，U上加點，排在U后面。

　　（3）在JQX三組中，U上不加點，一目了然。

　　（二）學習音序查字法。

　　a）聊天的聊字怎么寫？

　　i.分解聊的音節(jié)。

　　ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）

　　iii.確認聊天的聊讓學生討論從13個聊字中選出聊天的聊，看字義的解釋及部首。

　　b）練習查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。

　　c）請同學閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。

　　i.獨立閱讀，查一查，填一填。

　　小組交流，全班匯報。

識字教案 篇4

　　活動目標：

　　1. 認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

　　2. 初步學說短句“XX,我送你回家了!”

　　3. 培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1. 創(chuàng)設環(huán)境“動物園”。

　　2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

　　3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

　　4. 錄音機、輕松的音樂。

　　活動過程：

　　一、去動物園玩

　　1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

　　2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

　　帶領幼兒來到“動物園”。

　　師：我們來到什么地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

　　3. 師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎?

　　幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

　　4. 請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

　　二、游戲“找家”

　　1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

　　2. 幼兒每人手里拿著一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，并學說短句“XX，我送你回家了!”

　　3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

　　三、在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。

識字教案 篇5

　　一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學習新課。

　　1、學習第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關了。可以出發(fā)啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）

　　（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　　（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　　（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

　　（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　　（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　　（6）有哪些字是你以前就認得的'？（指名說）

　　（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）

　　（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）

　　（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

　　四、學習數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

　　五、實踐活動。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。

　　六、總結(jié)全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？

　　七、布置作業(yè)。板書：

　　識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識字教案 篇6

　　教學目標

　　1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

　　3．有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子

　　課時安排：2課時

　　課前準備：生字卡片，關于大自然景物的圖片或課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前交流，導入新課

　　小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!

　　(板書：識字3)

　　二、交流識字方法，提高識字效率

　　1．自學(讀文正音，提高學生識字能力)

　　(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。

　　(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

　　2．識字(利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)

　　(1)同桌合作學習，交流識字情況。

　　(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

　　(3)出示圖片、課件學習本課生字。

　　(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。

　　(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。

　　3．檢查識字

　　(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。

　　(2)開火車讀字，組詞競賽。

　　(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

　　(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。

　　三、多種方式加強朗讀的訓練

　　(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

　　(2)男、女生對著讀。

　　(3)拍手背著讀。

　　(4)師生交叉讀。

　　四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量)

　　重點指導：和、秀、香

　　(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。

　　(2)師指導書寫

　　(3)學生練習，師及時糾正。

　　第二課時

　　一、巧設情境，導入新課

　　出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　二、拓展延伸，挖掘潛能

　　1．繪畫

　　(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。

　　(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　2．練習

　　(1)挑字卡找朋友

　　我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

　　結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

　　偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?

　　(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。

　　(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學生互幫互助。

　　三、指導書寫，進行評議(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

　　1．認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進行描紅。

　　2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

　　四、在生活中識字，并學會運用

　　請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!

　　五、師總結(jié)

　　其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

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