五年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園一》教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文下冊(cè)《語文百花園一》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國民族文化的了解與熱愛。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。

　　3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。

　　2、請(qǐng)組長填寫表格。（表格見后面）

　　3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。

　　4、歌謠文字稿、一份小報(bào)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

　　2、提出要求：

　　（1）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。

　　（2）語氣生動(dòng)、用手勢(shì)助說話氣勢(shì)。

　　3、全班交流

　　4、介紹過程

　　剛才同學(xué)們故事講的`好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？

　　（1）組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。

　　（2）組員補(bǔ)充并說說體會(huì)

　　表格一搜集途徑

　　時(shí)間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容

　　采訪圖書館

　　上網(wǎng)讀物

　　表格二整理資料

　　按主題分類故事名舉例

　　二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報(bào)，在全班展示并評(píng)出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報(bào)。

　　（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報(bào)請(qǐng)同學(xué)參看。）

　　編寫故事

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、大膽想象，清楚完整地寫一個(gè)故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。

　　2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。

　　3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　2、“神鳥”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評(píng)什么呢？

　　3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？

　　二、根據(jù)原文，選擇材料

　　1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）

　　2、全班交流。請(qǐng)2—3名說說

　　3、評(píng)議：哪些材料選的好，為什么？

　　4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？

　　要點(diǎn)：

　　（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。

　　（2）被主人誤解錯(cuò)殺了。

　　（3）這個(gè)故事中的主人公令人同情。

　　三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人

　　1、出示例段，請(qǐng)大家修改

　　2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。

　　要點(diǎn)：

　　（1）寫故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。

　　（2）寫故事時(shí)每個(gè)人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。

　　（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。

　　四、寫出作文，互相評(píng)改

　　1、學(xué)生自己寫文

　　2、讀文，學(xué)生評(píng)議。（按習(xí)作討論平臺(tái)中的三個(gè)問題評(píng)議）

　　3、修改作文，抄寫作文

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