《紙船和風箏》備課教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《紙船和風箏》備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《紙船和風箏》備課教案 篇1
教材分析：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的深情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系，發展它們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場面，只要我們一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
當我們的感情和友誼產生裂縫的時候，賭氣只能使裂縫擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
目標分析：
1、知識與技能目標：
認識1個生字“受”，會寫“扎”和“抓”2個帶提手旁的字，這兩個生字筆劃簡單，偏旁比較典型，要在教學中引導學生分析字形，自主發現識字規律。理解“受不了、掛著”等詞語。能區分形聲字“漂、飄”。
2、過程與方法目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。
情感態度與價值觀目標：
引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學理念：
二年級學生的閱讀能力令人吃驚，老師要尊重學生在學習過程中的獨特體驗，關注學生的學生情緒，學會傾聽、學會發現、學會激勵、學會鼓舞、學會組織、學會引導，讓學生在學習過程中依據自己獨特的體驗方式建構知識，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養。
教學過程：
一、復習引入
1、復習生字。
2、回顧第一節的內容。
二、學習課文2—6自然段，感受友誼的快樂
（一）學習第2節和第4節。
1、自讀找段。他們是用什么方法聯系的？用“——”劃下來。匯報交流。
2、區分形聲字“漂”和“飄”。
3、指導朗讀。
（二）學習第3節和第5節
1、看圖找段。課文中哪兩段話是寫兩幅插圖的？
2、指導朗讀。通過朗讀，讓學生體會松鼠和小熊的快樂心情。
3、通過動作演示和聯系生活實際，知道什么是“掛著”。
三、學習課文7—11自然段，體會他們失去友誼及重歸于好的心情
1、師配樂范讀7—9自然段。學生自由讀，邊讀邊體會。
2、在他們分開的日子里，小熊還是每天扎風箏，松鼠還是每天折紙船，你知道這是為什么嗎？
3、過了幾天，松鼠實在受不了了。教學生字“受”。聯系實際理解“受不了”，體會松鼠后悔、遺憾的心情。
4、指導朗讀。
四、拓展寫話
1、觀察畫面。
2、學生在練習紙上寫話。
五、指導寫字
1、觀察，說說自己的發現。
2、師范寫。
3、學生在書本上描一個、寫一個。
附寫話練習紙：
小熊和松鼠終于和好了。
教學反思：
本堂課成功地顯現出以下三個方面的特點：
一、創設情境，營造和諧。
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，好的開頭是課堂成功的一半。所以，這節課一上課，讓學生回顧第一自然段的內容時，我通過精美的板畫和張貼兩只可愛的小動物，創設了美麗的童話世界，極大地引起了學生的興趣，為后面的學習創設活潑和諧的氣氛。
二、感悟與訓練并舉。
在積極倡導新課改的大潮中，我吸收了新的教學理念，但沒有忘記對學生進行扎實的語文訓練。
首先，在語境中識字，在比較中識字。課文中出現了“飄、漂”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。我抓住這兩個音同意異的字進行語文訓練。通過讓學生到板畫中“貼一貼”兩個詞的形式，使學生初步了解形聲字“形旁表意”的特點。
其次，在想象中理解，在聯系生活實際中體驗。例如理解“受不了”一詞，先問學生“在生活中你有沒有受不了的時候？”讓學生聯系實際說一說。再問松鼠受不了的是什么，讓他們在切身感受的基礎上來體會松鼠失去友誼后的心情。在教學“掛著”一詞時，通過教師動作演示來區分“掛”與“綁、貼”的不同，找一找周圍“掛著”的東西，進一步理解掌握。
再次，讀說結合，升華主題。在課文教學結束時，進行拓展：小熊和松鼠終于和好了，。讓學生通過看圖，進行說話訓練，升華主題：我們要真誠對待朋友、珍惜友誼。
三、在感情朗讀中體驗。
低段的朗讀訓練是重點，朗讀的指導形式多樣化，范讀、齊讀、自讀、跟讀、配樂讀、男女生比賽讀等，讀中理解課文，讀中導學，讀中悟義。
我主要指導學生讀好重點段落。對于長課文，這是很有效的方法。在指導讀重點部分的時候，我一方面抓了課文的第三節和第五節，讓孩子通過表情、動作來讀出“樂壞了”的心情，讀好相互祝愿的話。
另外一個重點就是抓住他們爭吵以后再也看不到紙船和風箏的那段話，通過教師配樂范讀，學生學著讀，用憂傷的音樂來感染學生，體會兩個小動物難過、遺憾的一種心情。
當然，這節課還存在許多不足之處，主要是以下兩個地方。
1、在區分“飄、漂”兩個字時，在學生上臺貼詞卡的基礎上，應該讓更多的學生說一說為什么這樣貼，讓學生自主發現問題，解決問題。我急于進入下一個環節，忘記了小結，應該及時指出漢字獨有的魅力，引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。
2、在指導學生讀好第三節和五節時，教師問“怎樣把這兩段話讀好？”這樣的問題太理性化。可以安排讓學生自由讀，在這里，教師引導不夠。
《紙船和風箏》備課教案 篇2
教材分析
《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。
活動目標
1。初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗寬容和諒解別人的情感。
活動準備
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。
活動過程
1。談話導入，激發幼兒興趣。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。
（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。
提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？
小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！
（3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風箏吧”，小棕熊放了九只風箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節變化。
（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
（2）結合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？
附：
風箏和紙船
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過。他仍然每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。
到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風箏吧！”然后，他把紙船放進了小溪……
啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
《紙船和風箏》備課教案 篇3
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。
3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、幼兒用書一本、實物展示儀一臺。
2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
一、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。
教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。
二、教師引導幼兒嘗試仿編故事。
教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。
三、欣賞故事結尾，了解故事內容。
教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
教師：這個故事告訴我們什么？
教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、實物展示儀出示故事，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的'節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。
《紙船和風箏》備課教案 篇4
活動目標：
1、初步了解故事內容，通過故事中的語言信息分析情節的發展。
2、根據前半段故事的提示，嘗試續編故事情節。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點：
理解故事中優美的童話語言，能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。
活動難點：
根據故事前半段，大膽想象并續編故事的發展。
活動準備：
角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。
活動過程：
一、出示角色圖片進行興趣導入，學認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學認“小棕熊”
二、講述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。
過渡：今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫提示進行復述。
教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。
重點學習難句：“有一條小溪從哪里出發？沿著······”
請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）
3、教師繼續講述第三、四、五段，并在講述第五段的時候出示風箏圖片。
4、教師講述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你！”
提問：風箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝福的話？（個別幼兒回答，集體學習）教師繼續講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段，區別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問：風箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學一學。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）
四、通過第七段的學習，感知此刻的心情并大膽創編讓他們和好的辦法，進行故事續編。
1、教師講完第七段提問：“聽到這你現在的心情怎么樣？”（很難過）
2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？
教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。
《紙船和風箏》備課教案 篇5
活動目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠
2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據故事的前半部分續編故事情節。
3、萌發寬容諒解別人的情感，體驗道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1、音樂故事磁帶一盤。
2、教學掛圖一張。
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事的前半段。
師：小朋友，你有風箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事《49只風箏和49只紙船》的前半段。
二、進一步熟悉前半段故事內容。
出示掛圖，教師講述故事的前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領？又是怎樣讓朋友高興的呢？
三、根據已有的經驗續編故事情節。
1、師：有一天，兩個好朋友為一點小事吵嘴，結果誰也不讓誰，你們有什么好辦法，引導幼兒進一步續編故事結尾。
2、組織幼兒討論讓他們和好的辦法，引導幼兒進一步續編故事的結尾。
四、師生看圖共同欣賞故事結尾，理解故事的含義。
1、師；這個故事告訴我們一個什么道理？幼兒自有發表自己的看法。
2、小結：平時，兩個好朋友之間應該相互體諒，相互關心，相互愛護，那樣才是最快樂的一件事。
五、欣賞配樂朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。
六、音樂活動：《小帆船》
師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！
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