《用心靈去傾聽》公開課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《用心靈去傾聽》公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》
二、教材分析
課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。
三、課時安排
一課時
四、教學(xué)準備：多媒體
五、教學(xué)目標
（一）、知識與技能
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情
（二）、方法與過程
領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。充分運用以問逐次揭示中心。
（三）、情感、態(tài)度、價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
重點、難點
1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會作者感情。執(zhí)教：姚華強
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；那么陌生的老人，給了“我”什么樣的情感體驗?zāi)兀拷裉煳覀円黄鹱呓眯撵`去傾聽
（二）、初讀感知
課文講了誰和誰之間的故事？師生共同用自己的話說出課文大意（講故事）。生字、詞處理：多音字（著：zhuó裝、zháo迷、聽zhe），（乘：chéng機、千shèng之國）。
無所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快；彼此見面
（三）、研讀感悟
1、誰用心去傾聽，從何看出？
（蘇珊，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實名字：蘇珊。）
2、課文一開始就就是湯米訴說煩惱的情景嗎？那么又是介紹了一件什么事情呢？哪些段在講這個問題？
（不是，我們家有臺電話，我以為它是無所不知的小精靈。）
3、由于什么事情后，我向蘇珊開始訴說我的煩惱？
（我的手被錘子敲傷之事。）
4、例舉幾個我的煩惱？
（長方形的.面積計算，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫，為什么天天歌唱的小鳥突然一動不動等）
5、通過這些事情，我得到了蘇珊的耐心（幫助），具體哪些段講個事情呢？
6、“我”跟蘇珊相識了嗎？她最近生活得怎么樣？
以上從何哪看出的呢？此處看出“我”對蘇珊怎樣情感呢？哪些段講這幾個問題？
（四）、小結(jié)
7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位，從何看出？
（如同我的母親，認識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人）
8、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？蘇珊又是一個怎樣的人呢？
（總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋，用心傾聽孩子的心聲，熱心幫助孩子的人）
（五）、板書設(shè)計
用心靈去傾聽
我蘇珊發(fā)現(xiàn)小精靈
得到幫助
深切懷念
（六）、作業(yè)：該課語家
真心傾聽愛心幫助
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