第18課中外的交往與沖突

時間：2022-02-23 11:41:08 教案我要投稿

第18課中外的交往與沖突

　　[教學目標]

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課學習，使學生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權等基本史實，掌握明朝對外關系的概況。

　　2、情感態度與價值觀目標：

　　通過對戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學習和分析，引導學生綜合評價戚繼光為民族英雄，以提高學生評價歷史人物的能力

　　[教法、學法]

　　應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。

　　[教學手段]

　　多媒體課件

　　[課時]

　　1課時

　　[課型]

　　新授課

　　[重點和難點]

　　重點：是鄭和下西洋。

　　難點：本課涉及的空間概念較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學生的學習帶來不便。教師可將《鄭和下西洋路線》等做成多媒體教學軟件，將航行路線動態地顯示出來，這樣能調動學生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯系起來，從而形成準確的時空概念。

　　[教學過程]

　　1）復習提問上節內容。

　　2）導入新課：教師可利用教材“導入框”中的內容及提出的問題導入新課。

　　3）講授新課：

　　一、鄭和下西洋：

　　明成祖派遣鄭和出使西洋；1405，1433年，鄭和七下西洋，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸----這是世界航海史上的壯舉，鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。

　　（教師應充分利用《鄭和下西洋路線》計算機課件等，明確地講解出“西洋”的歷史范圍。

　　鄭和下西洋的概況：教師結合《鄭和下西洋路線》圖，講明鄭和第一次航海的經過，和七次遠航到達的地區，隨后，師生共同完成《鄭和下西洋盛況》表。）

　　二、戚繼光抗倭：

　　1、元末明初，日本的海盜經常侵襲中國沿海地區，稱它們為倭寇；

　　2、明朝派戚繼光抗擊倭寇的進攻，戚繼光是我國著名的民族英雄。

　　“封侯非我薏，但愿海波平”

　　1）這是戚繼光的話，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇2）主要事跡是：1561年在臺州抗倭

　�。ㄏ让鞔_交待抗倭的歷史背景，可結合《戚家軍抗倭形勢》掛圖(或投影、計算機課件等)，首先闡明“倭寇”的概念，再讓學生搞清楚明朝中期倭患嚴重的`原因，指導學生觀看《戚家軍抗倭形勢》圖，以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個形象的認識。教師還可以出示有關材料，啟發學生思考：倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴重的后果?明確了以上幾方面的問題，就為正確認識戚繼光的抗倭斗爭，以及更好地評價抗倭斗爭的性質做好了鋪墊。）

　　三、西方殖民者和傳教士的東來；

　　1553年，葡萄牙殖民者占據了我國的澳門，歐洲最著名的傳教士是：利瑪竇。

　　4）鞏固小結：引導學生總結明朝對外關系中的幾件大事，聯系這些事件發生的時間，對明朝對外關系的走勢加以分析。明前期，是當時世界上最發達的國家之一，鄭和七下西洋，同亞非各國的經濟和文化交流頻繁，屬于友好交往；明中后期，國勢日漸衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚繼光領導了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利，然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我國澳門的居住權，并在那里開始了殖民活動。后兩者表現為沖突和戰爭。明代對外交往的特點的演變，非常直觀地反映了當時處于封建社會的中國，在世界范圍內已經落后了。

　　5）練習：

　　戚繼光繼承父職后，曾寫下這樣的詩句：“封侯非我意，但愿海波平。”聯系課文中他的詩句，你認為他有什么高尚的品質值得人們學習?

　　6）作業：

　　材料分析與比較：文獻材料：“(16世紀前期)番彝伊朗機假朝貢，占據屯門海澳，時肆剽掠，屠食嬰兒�！闭垖⑽墨I材料記載的葡萄牙殖民者的侵略行徑同鄭和下西洋活動進行比較，說明兩者之間有什么不同?

　　板書設計：

　　一、鄭和下西洋：

　　1、明成祖派遣鄭和出使西洋；

　　2、1405，1433年，鄭和七下西洋；

　　3、最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸；

　　4、鄭和是我國也是世界上的偉大航海家。

　　二、戚繼光抗倭：

　　1、元末明初，日本的海盜經常侵襲中國沿海地區，稱它們為倭寇；