教案模板（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案 篇1
教學目標：
1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、
2、進一步理解加減的.實際意義,會解決生活中簡單的加減問題、
3、能根據分合式說出加減法算式、
教學重難點：
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、
教學準備：
課件，作業紙
教學過程
一、復習5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A
1、出示課件，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？
2、指定幼兒回答。
3、啟發幼兒說出用什么方法算出來的？
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）
6、提問：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？
7、請一名幼兒說出相關的算式（4+1=5）
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：2+3=?3+2=？
B
1、老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5、提問：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？
6、請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7、比較兩道減法算式的異同。
C
游戲：你問我答
師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、
三、幼兒操作
完成有趣的數學5的加減
教案 篇2
教學要求：
1、通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。
3、結合課文中的詞句進行說話訓練。
4、能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準備：
1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2、實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3、多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節：第6節和第7節的課文內容。
練習：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
(2)選詞填空，練習說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的.話，我忍不住說：“ �！�
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4、學具：8開鉛化紙
教學過程：
一、復習舊知
1、交代上節課的學習內容：
上節課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節。
2、讀詞語卡片。
3、用詞語練習說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1、練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。
2、指名讀，師生共同評議。
3、從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。
教案 篇3
[教學要求]
1、用鋼筆描紅；學寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。
4、練習結合語言環境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾自我介紹。
[教學時間]3課時
第一課時
一、教學第一題
1、審清題目，明確要求。
2、指導書寫。
�。�1）仔細觀察每一個字的行書特點。
�。�2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
（3）教師示范板演，要求學生注意觀察行書運筆的過程和特點。
�。�4）學生在自備本上練習上述幾個字。
3、學生按要求練習描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題。自己讀一讀練習的要求。
2、指導。
�。�1）小黑板出示題目，指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。
�。�2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規律。
3、學生獨立做題，教師巡視輔導。
4、反饋交流。確定正確答案，將發現的問題提出來討論。
三、教學第三題
1、學生讀練習要求。
2、指導。
�。�1）先讓學生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規律。
�。�3）讓學生用畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
3、獨立作業 ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業 ：將題2和題3按練習要求寫在課堂作業 本上。
第二課時
一、教學第四題
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
�。�3）聯系語言環境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。
3、學生獨立完成作業 ，在書上填寫。
4、反饋交流。學生匯報作業 的完成情況，反復讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學第五題
1、指名讀題。
2、指導。
�。�1）學生自由讀12條成語。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學生大聲自由練讀，同桌練習背誦。
4、反饋交流。
三、教學第六題
1、指名讀練習要求。
2、指導。
（1）讓學生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發討論如夢令是什么。詞中描寫了哪些景物？
�。�3）教師范讀。
�。�4）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
�。�5）讓學生嘗試著說說詞的大致內容，教師結合重點詞語作適當點撥。
�。�6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習朗讀，在充分練讀的.基礎上，讓學生練習背誦。
4、反饋交流。
第三課時
一、教學第七題
1、指名讀，進一步明確本次口語交際的要求。
2、指導。
�。�1）講清介紹的范圍：家鄉的特產、自然風光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產資源、民風民俗、民間故事
�。�2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導學生獨立思考：那么多的內容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
�。�4）講清寫導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
3、練習。學生按要求練習寫導游詞，向小組的同學介紹自己的家鄉。
4、反饋交流。
（1）教師對學生的表現進行評議。
（2）教師小結。
教案 篇4
一、 教材分析。
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
二、教學目的。
知識與能力
1、 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2、學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3、理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態度：
1、使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2、養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：
1、基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。
2 、學習搜集整理資料，參與班級活動。
三、重難點：
培養學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四、教學準備。
卡片、錄音機、磁帶等
五、課時安排：
課時分配課題
共6課時 綜合實踐活動 課余時間一個半小時課時
元宵節 2課時
看花燈 2課時
語文天地 2課時
六 、學生情況分析：
學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。
教學設計
《元宵節》語文綜合實踐活動設計方案
一 、目的及意義。
1、結合學習第一課《元宵節》，使學生在活動中輕松完成識字任務。
2、著眼點：過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
情感態度：讓學體會到自己才是學習活動的.主人，獲得成就感，激發他們積極、主動求知的愿望，豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。
二 、基本情況
1、時間：正月十六晚上6：00——8：00
2、地點：本班教室內外
3、人員：本班全體學生及自愿參加的家長、教師。
4、要求：每個學生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學�？梢哉埱蠹议L協助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
三、 活動基本思路。
1、動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節有關的知識等。提示學生如何搜集資料，制作燈謎。
2、教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。
3、家長，好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
教案 篇5
教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。
一、教學要求：
1、 認識10個生字，會寫不 開 四 五4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重點、難點：
認識12個生字。會寫了 子 門 月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學方法：
采取觀察法和發現法。
五、教學時數：兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、教學內容：
認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
二、教學過程：
一、 談話引入
1、 啟發談話：人們為保護樹木做了哪些事？
2、 揭示課題：爺爺和小樹
二、自讀課文
要求：
1、 讀準字音，讀通課文
2、 思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何報答爺爺的
三、檢查朗讀
1、 指名分自然段朗讀課文。
2、 認識自然段
3、齊讀。
四、 學習第一、二自然段
1、 看圖：小樹在寒風中會說什么？
2、認識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、 理解暖和的衣裳指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、 指導朗讀
五、 學習第三自然段
回憶第二段的.內容、學習過程，學習第三段
1、看圖：這是什么季節？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺的？
1、 認識其中的三個生字，1個偏旁。
2、 理解綠色的小傘指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴展
想一想：人們為數木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時
一、教學內容：
學習生字，認識新筆畫。
二、教學過程：
一、復習導入：
1、做送信游戲，認讀要求會認的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習
1、 認記生字（選部件拼字）
2 、完成課后的讀讀說說。
七、 指導寫字
1、 認識要掌握的新筆畫
2、 指導書寫。
八、 把課文內容表演一下
九、 拓展練習
1、 你知道為什么要保護小樹嗎？
2、 說說你還知道哪些保護小樹的做法。
十 再次鞏固生字
1、 認讀。
2、 擴詞。
十一、布置作業：
把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。
3、小小竹排畫中游
教材簡說：在景色秀麗的江南水鄉，一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動，語言優美，節奏感強，適宜學生誦讀。
資料袋：簡介江南魚米鄉；古詩：《江南》
一、教學目標：
1、會認排、中等12個生字，會寫口、日、中3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。
2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重、難點：
認識生字和朗讀課文。
三、課前準備：
多媒體課件，生字、生詞卡片。
四、教學方法：
采取朗讀法和情境法授課。
五、設計思路：
為了讓學生有感而讀，利用現代教育技術的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學生在悠揚的民樂聲中，欣賞優美的江南風光動畫，借此理解課文內容，并產生情感共鳴。
安排兩課時。
教案 篇6
一、 區域活動內容：
班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。
二、 區域活動創設背景：
小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域——生活區、美工區、益智區、閱讀區。
三、 區域活動目標：
1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2、引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4、活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
四、區域活動設置以及材料準備：
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區
�。ㄒ唬╅喿x區:
活動目標：
1、培養幼兒對看書的興趣。
2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3、養成良好的看書習慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。
指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。
（二）美工區
活動目標：
1、 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的.靈活性。
2、 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。
3、 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4、 學會用橡皮泥搓圓的技能。
5、 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。
指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
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活動目標：
1、 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2、 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）
指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。
（四）生活區
活動目標：
1、 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。
2、 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。
3、 鍛煉幼兒的手眼協調能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。
教案 篇7
教學目標
1、使學生學會運用加、減法的關系，正確計算、
2、培養學生初步的遷移、類推能力、
3、培養學生動手、動口、動腦的協調性、
教學重點
使學生掌握的.計算方法，能正確進行的計算、
教學難點
掌握用加法算減法的計算方法、
教學步驟
一、鋪墊孕伏【演示課件“”】
7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝13
7＋（ ）＝15 7＋（ ）＝16
二、探究新知、
1、教學例1、
（1）【繼續演示課件“”】，出示例1圖、
�。�2）啟發學生說明圖意、
使學生明確：從12個圓片中，去掉7個，還剩幾個？
�。�3）啟發學生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？
小組討論交流，使學生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的、
（4）例1應該怎樣想？
分組交流，并填書；教師巡視指導、
使學生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾、
12－7＝□ 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以12－7＝5、
�。�5）讀算式： 12－7＝5、
2、【繼續演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□
�。�1）分組交流、
�。�2）指導學生獨立填寫、
�。�3）訂正時，讀算式11－7＝4， 15－7＝8、
3、【繼續演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□
�。�1）獨立填寫、
�。�2）訂正時，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6、
三、全課小結、
教師引導學生總結的口算、
隨堂練習
1、“做一做”第1題、
7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝
12－7＝ 14－7＝ 15－7＝
一組一組地出示，做減法時說一說都是怎樣想的、
2、“做一做”第2題、
7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16
11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□
學生無獨立填寫，訂正時說一說是怎樣想的、
布置作業
1、
2、11－7＝ 13－7＝ 15－7＝
12－7＝ 14－7＝ 16－7＝
板書設計
教案 篇8
教學目的和要求：
使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證。知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，教育學生自覺遵守公共秩序。
教學目標：
道德認知目標
1、知道常去的公共場所應遵守的公共秩序。
2、能舉例說明公共場所需要有良好的公共秩序。
道德情感目標
1、感受自覺遵守公共秩序的必要性，為自覺遵守公共秩序而高興。
2、對不遵守公共秩序的現象有厭惡感。
道德行為目標
1、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評勸阻。
2、在公共場所能自覺遵守公共秩序。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、聯系實際，導入新課。
1、設問啟發：同學們，你們平時除了在學校和家里生活，學習外，你們還到過哪些場所，去干什么?
2、評一評(課前活動內容)
3、教師小結導入新課，板書課題。
二、學習課文，激情明理。
1、自由讀課文，了解內容。
2、學習第一個事例：在公共汽車站。
�、俨シ耪n件1，學生邊看邊聽。
�、谟懻摚涸诠财囌�，小飛是怎么做的.?小文和小明又是怎樣做的?他們誰對誰不對，為什么?
�、勖骼恚盒★w不遵守公共秩序，影響乘客的上下車和汽車的順利行駛，讓大家不滿。小文、小明批評、勸阻不遵守公共秩序的行為做得很對。
④舉一反三：議一議，在火車站，長途汽車站，輪船碼頭應該遵守哪些公共秩序?
⑤小操練：模擬公共汽車啟動，乘客依次下車、上車。
3、學習第二個事例：在電影院里。
�、俨シ耪n件2，學生邊看邊聽。
�、谟懻�，小文、小明和小飛在電影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不夠?
③對照檢查：你們平時在電影院看電影時哪些地方做得不夠?看誰最誠實，敢于自己揭短。
�、茉O疑：在電影院里，假如出現下列情況，當時你在場，會怎么想?怎么做?
a、有人站起來吹口哨。
B、有人搶占了你的座位。
c、有人在你身旁大聲議論。
4、學習第3個事例：在動物園里
�、俨シ耪n件(3)。
②討論：
A、三位小朋友在動物園玩得開心嗎?每位游客要想在動物園玩得開心，應該怎么做?
B、三位小朋友愉快地度過了這個星期天，他們有哪些收獲?你從他們的故事中，明白了什么道理?
三、典型引路，深化認識。
1、設疑：有的同學認為遵守公共秩序排隊上車就輪不到座位，買東西排隊就會耽誤時間，買不到滿意的商品，總之，認為遵守公共秩序會吃虧，不遵守公共秩序會占便宜。試想，如果人人都這么認為，我們的社會是什么樣子呢?
2、多媒體播放錄相：一個真實的故事《誰是兇手》
3、聽錄音，學榜樣。
4、表揚本班自覺遵守公共秩序的同學。
四、辨析明理，指導行為。
1、說一說，在下列公共場所需要遵守哪些公共秩序?為什么需要這樣做?
圖(1)衛生院，圖(2)集貿市場。
2、議一議，下面幾幅圖中誰遵守公共秩序，誰不遵守公共秩序。
圖(1)售票處。圖(2)書店收款處。圖(3)碼頭
五、總結談話。
板書設計：
9、遵守公共秩序
自覺遵守-------------à公共秩序
批評、勸阻----------à不遵守公共秩序的行為
教案設計說明
《遵守公共秩序》是九年義務教育六年制小學思想品德第七冊中的第九課，本課的教學目的是通過教學，使學生懂得良好的公共秩序是人們順利地工作、學習和生活的保證，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，能自覺遵守公共秩序，為了達到這一教學目的，我設計的教學過程分四步進行。
一、聯系實際，初步感知。
聯系學生的生活實際，抓拍典型的公共場所，使學生初步感知什么是“公共場所”。通過“評一評”使學生初步知道什么是“公共秩序”，為什么要遵守公共秩序。
二、學習課文，激情明理。
充分運用現代化的教學手段，生動形象地再現課文中的故事情節，激發學生學習的興趣，讓學生邊看錄相，邊對小文、小飛、小明的行為進行評價，通過看、議、思、小操練、行為對照等不同形式，強化教學目標。
三、典型引路，深化認識。
通過設疑、聽故事錄音《誰是兇手》，使學生深刻體會到不遵守公共秩序而帶來的惡果，進一步認識到遵守公共秩序的重要性。通過聽故事錄音《學榜樣》，再通過表揚本班自覺遵守公共秩序的同學，來激勵學生自覺遵守公共秩序。
四、辨析明理，指導行為。
通過前面的教學，學生已經認識到自覺遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共場所應遵守的公共秩序，以及怎樣遵守公共秩序，在此基礎上，讓學生對課后習題進行鞏固練習，通過辨別、判斷對教學目標進行強化，從而達到本課的教學目的。
教案 篇9
一、復習舊課，導入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
�。�、導入：
通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點，加深感悟
１、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？
�。�、反饋交流，并指名在黑板上板書。
�。ㄏ蜿�、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛生）
�。�、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
�。础F在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！
（把畫好的圖貼在黑板上。）
�。�、你怎樣評價蟋蟀的`住宅？帶著贊賞的語氣讀３～６段。
三、轉換角色，練習說話
�。�、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！
�。�、學生自由準備后發言。
�。�、有感情地朗讀５、６兩個自然段。
四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦
�。�、現在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
（因為它的挖掘工具太簡單了�。�
課文是怎么寫的呢？指名分節讀７～９小節。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
�。ㄕ蓿�
�。�、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
五、閱讀資料，深入認識蟋蟀
�。�、看資料（課前同學們搜集的有關圖片及其他資料）談體會。
�。病⒖戳藞D片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。
六、總結全文
�。�、齊讀全文。
�。�、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？
�。�、練寫。
�。�、交流。
七、安排課后作業
１、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。
２、看誰先把５、６兩節背出來。
教案 篇10
教材內容：
1、傳接球(原地行進間)
課的任務：
1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。
2、發展學生的協調、靈敏、反應能力，
3、培養團結協作精神和不怕苦累的毅力
準備部分：
(1)繞籃球場慢跑
(2)行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：
成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習。
要求：
精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節和肌肉韌帶充分活動開。
基本部分：
傳接球(原地行進間)
技術要點：
(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時、到位。
教法：
1、教師逐一講解示范、提示動作要點。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3、原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4、原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5、原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6、二人傳球推進上籃(如圖)
7、三人傳球推進上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2、接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3、推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4、圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好�？捎脤嵭那驅饕栽鰪姳哿椭噶�，建立正確動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3、移動中傳球時橫向移動;走步違例等。講明在側身跑的`動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結束部分:
1、放松活動
2、課堂小結
3、布置作業
4、師生再見
教案 篇12
授課題目：中國夢
教學目的與要求：
目的：
1、加深學生對中國夢的`理解及認識，同時提高學生對時事的關注度
2、增強學生的民族自尊心和認同感，為中華民族的美好未來而奮斗
3、緊跟黨的步伐，認真做到思想和行動上與黨組織同步
要求：
1、闡述清楚中國夢的基本內涵、誕生背景、基本要求、動力來源和理論基礎
教學重點與難點：
1：如何以通俗的形式將中國夢概念闡述清楚
2：如何將實際與理論相結合
教學輔助手段：PPT
教學過程：
1、闡述中國夢的基本概念
2中國夢的基本要求：實現中國夢必須走中國道路；實現中國夢必須弘揚中國精神；實現中國夢必須凝聚中國力量
3、 中國夢的時代特征和本質內涵
4、 舉例講述中國夢實現過程中的不利因素
5、號召同學從身邊做起
教案 篇13
[教學目的與要求]
(1)學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距調整。
(2)學會字符間距的調整。
(3)通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
(1)段落的對齊、縮進和行距調整。
(2)字符間距的調整。
[教學準備]
(1)在機房上課，采用網絡或投影演示教學內容。
(2)每臺學生機有一篇沒有排版的樣文《秋游》。
[教學過程]
一、引入
出示一段沒有排版的及一段已經排版好的文字，讓學生比較，哪一段更漂亮一些？(培養審美觀點)想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到Word 2000中段落格式的設置。今天我們一起來學習。
二、新授
(板書：第34課 設置段落格式)
(板書：一、段落的對齊和縮進)
(板書：1、使標題居中)
(邊講邊演示)
�、龠x定標題“秋游”。
②在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。
兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊
(學生練習)：請同學們將《秋游》這篇文章打開，并將標題“秋游”設置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學生練習，教師巡視，發現有困難的同學給予幫助)。
(板書：2、段落縮進)
師：標題，同學們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個辦法在Word中實現呢？
學生口答。引導并告知學生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。
(邊講邊演示)
�、俣ㄎ欢问�。移動光標，使插入點在段首“秋風”前。
②按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。
(學生嘗試)
設置段落的首行縮進還有其它的方法�？梢杂盟綐顺呱系目s進標記。
是“首行縮進”標記，用來將段落的第一行縮進一段距離。
是“左縮進”標記，用來設置段落左側的邊界位置。
是“右縮進”標記，用來設置段落右側的邊界位置。
將插入點移動到要縮進的段落，拖動水平標尺上相應的縮進箭頭即可。
(學生練習)：將《秋游》設置成書上的格式。
(學生練習，教師巡視，發現問題及時解答。)
(板書：二、行距的調整)
有的時候同學們會發現，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調整呢？這就是我們下面要學習的內容了。
(邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：
�、龠x取要改變行距的段落。
②單擊“格式”菜單中的“段落”。
�、墼凇岸温洹睂υ捒蛑袉螕簟翱s進和間距”。
④調整“行距”和“設置值”中相應的內容。
(學生練習)
將《秋游》各段的行距設為“1.5倍行距”。
先請一位同學來演示一遍(用網絡或投影)，其他同學看他的演示是否正確，然后再自己練習。(教師巡視)
(板書：三、字距的'調整)
每行之間有間距，每個字之間也應該有適當間距。下面我們一起來試試吧。(將《秋游》第一段字距設為5磅)
(邊講邊演示)
�、龠x定第一段。
�、谝来螁螕簟案袷�(O)”、“字體(F)”，彈出“字體”對話框。
�、墼凇罢{整字體的字間距(K)”框中輸入5(磅)，單擊確定按鈕。
(學生練習)
《秋游》標題設為二號字、加粗、紅色、加底紋，并居中；
各段落設為“2倍行距”，字間距3磅，段首縮進，字體鮮綠色，三號字。
(提高練習)同學們，剛才細心的同學已經發現在設置段落間距的時候，在“格式”菜單“段落”對話框中，也有段落對齊和縮進的選項。同學們，可以試一試，討論討論，看看能不能通過這種方式來設置段落對齊和縮進。如果能，大家可以把剛才的文章再用這種方法來操作一遍。(學生探究，討論，教師巡視，最后小結。)
三、總結
提問：同學們，這節課我們都學習了哪些內容？(段落的對齊和縮進，行距調整，字距的調整)。
通過這些內容的學習，同學們會發現有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經常練習才會熟能生巧，很快地完成對段落的設置。
教案 篇14
課題
練習6
備課日期
12月20日
教學目標
1、利用生活積累豐富文化積淀。
2、引導學生學會觀察，充分調動他們已有的生活經驗，發揮想象和創造力。
3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語交際，培養學生的健康意識。
6、學寫毛筆字。
教學重難點
1、語文與生活和口語交際。
2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備
指導學生提前搜集健康小知識。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學重難點
讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、語文與生活
二、誦讀與感悟
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
�。�1）指名讀題。
�。�2）指名讀“哥哥”發表的那句話演說，
�。�3）小結：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
�。�2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。
（3）小結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。
1、審題，明確要求。
2、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
�。ㄒ贿呑x一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
3、體會：
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執著的
�。�1）自由讀短文，不認識的字查查字典。
�。�2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
�。�3）小組內交流討論后集體交流。
（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（2）交流后思考這些物體的共同特點。
�。�3）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
2、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
3、小組內分角色練習朗讀。
4、指名朗讀，集體朗讀。
5、練習背誦。
借助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發表自己的見解，進行合作性學習。
引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言
作業設計：
1、完成《練習與測試》
2、認真朗讀并背誦《浪花與礁石》
第二課時
教學目標
1、寫好鋼筆字
2、口語交際，學當健康小顧問。
3、練寫毛筆字。
教學重難點
口語交際。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、寫好鋼筆字
二、口語交際
三、學習毛筆字
1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結構。
2、指導書寫：專 廢 滴
3、反饋評議。
1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學由于缺乏健康知識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、你覺得今天登臺的`小顧問中誰最棒，為什么？
1、指名讀這段話。
3、學生描紅、臨寫。
1、在小組內交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內推選一名代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。
2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。
3、評議小顧問的表現。
練習毛筆字
指導學生看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅的過程中體會行款整齊的重要。
為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環境中鍛煉提高口語表達能力。
作業設計：
練習毛筆字，練寫鋼筆字。
板書設計
練習6
語文與生活
誦讀與感悟
寫好鋼筆字
口語交際：健康小顧問
教學反思
教案 篇15
第一課 圍棋啟蒙
課題：圍棋起源，基礎規則。
教學目標：
讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規則，并對圍棋產生好奇心和興趣！
教學重難點：
需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發學生的興趣。 教學準備：
精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。 板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。
教學步驟：
1、開場。（喊）上課！（學生）老師好�。ɡ蠋煟┩瑢W們好�。ɑブ戮瞎┱堊�！
2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。
3、說明并強調上圍棋課的注意事項（對學生的要求）：
A、上課要認真聽講，不要插嘴。
B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。
C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發言。
4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盤（戰場）知識。線，點，角，邊，中央的.各種叫法名稱及作用。
6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。
7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數子，數目，計點）簡介。
8、本課學習內容小結。
9、練習題設計：
a、需要念的口訣：
1）堯造圍棋，教子丹珠；
2）黑棋先行，白棋后走；
3）落子無悔，落子生根；
4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。 b、練習執子手勢。
板書設計：
圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交
叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。
第二課 棋盤與棋子
教學內容 ； 棋盤與棋子的認識
教學目標；
1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。
2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。
教學重點；
1、掌握正確的下子位置。
2、棋盤各線的名稱。
準備部分 ：
1、布置講盤：穩固、安全
2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離
3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干
正課部分；
一、自我介紹
二、導入新課
�。ㄒ唬┱J識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。
（二）布置棋盤，了解棋盤
1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。
2、認識天元。
3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。
�。ㄈ┱莆障伦游恢�
1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。
2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。
3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。
三、教學比賽
分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的興趣。
四、總結
收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。
第三課 棋盤名稱
教學內容 ：
棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）
教學目標：
掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：
熟記并區分棋盤名稱 準備部分：
1、布置講盤：穩固、安全
2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離
3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。
正課部分：
一、整頓紀律，復習上節課內容。
師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。 二、導入新課
1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據棋子的行棋目的及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：
跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。
尖：從原有的一顆同色棋子出發，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。
2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：
星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。
三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。
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