《兒童詩》教案

時(shí)間：2022-02-16 19:20:48 教案我要投稿

《兒童詩兩首》教案2篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《兒童詩兩首》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《兒童詩兩首》教案2篇

《兒童詩兩首》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　２、認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)分析

　　體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情，想象詩歌描繪的意境。

　　教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，童年時(shí)代是人生中最美好、最難忘的時(shí)光。有人將這些最美好、最難忘的時(shí)光用文字記錄了下來，我們來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。

　　幻燈片出示課題《兒童詩兩首》并板書。

　　二、資料交流

　　看看課前同學(xué)們搜集了哪些兒童詩，我們一起交流一下。可以說說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　兩首兒童詩是有區(qū)別的，誰來說說區(qū)別在哪

　　⑴《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩：

　　（引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……）

　　⑵《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻：

　　（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）

　　⑶《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌《我想》

　　1.錄音范讀，及時(shí)糾正你在預(yù)習(xí)過程中讀不準(zhǔn)的字或詞。

　　2.在正確流利的基礎(chǔ)上，有感情地自由朗讀詩歌。

　　3.指名讀自己喜歡的小節(jié)，評議。

　　4.感情朗讀，體會(huì)意境

　　⑴朗讀詩歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

　　①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？

　　②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的'情景？

　　③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

　　（2）在你的童年時(shí)代，曾經(jīng)有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會(huì)兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。

　　小組配樂朗誦。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》：

　　1.朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

　　①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

　　②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。

　　③在江面上打水仗。

　　2.細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。

　　3.有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。

　　六、再次朗讀，體會(huì)詩句的特別之處

　　1.很有韻味。

　　2.語言中有圖畫。

　　3.運(yùn)用了多種修辭手法，更形象、生動(dòng)。

　　七、詩歌朗誦挑戰(zhàn)賽

　　在今天的朗誦比賽中，你有沒有信心和能力獲得勝利！

　　八、拓展學(xué)習(xí)

　　仿寫這兩首詩中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。

《兒童詩兩首》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與能力：認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

　　2.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　3.過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)方法

　　導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.磁帶;

　　2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞;

　　3.找?guī)资變焊枳x一讀;

　　4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　　(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

　　師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

　　(二)誦讀詩歌，感悟想象

　　1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

　　2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

　　3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

　　4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么?

　　5.學(xué)生自由品讀詩句。

　　(1)“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?

　　(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

　　6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

　　7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

　　(三)回歸全詩，感受意境

　　1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

　　2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

　　3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

　　(一)自讀自悟，理解大意.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳?這說明什么?

　　(二)賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒

　　1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

　　三)比較鑒賞，模仿習(xí)作

　　1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?

　　2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

　　3.交流感悟。

　　4.師小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

　　第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

　　6.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　7.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。

　　(四)總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：

　　1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。