四年級下冊《魚游到了紙上》教案

時(shí)間：2022-02-11 15:30:49 教案我要投稿

人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級下冊《魚游到了紙上》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)思路：

　　1、初讀課文，解決生字詞;

　　2、再讀課文，整體感知課文——引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。

　　3、初步感知“魚游到了紙上”的深刻含義。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)思路：

　　1、抓住“我”告知年輕人旁觀者說他畫的“魚游到了紙上”，年輕人卻說：“先游到了我的心里”這一情景，引導(dǎo)學(xué)生通過抓人物刻畫的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解“魚游到了紙上，先游到我的心里”兩者的關(guān)系，從而促使學(xué)生體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　2、最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入(5分鐘)

　　1、(未成曲調(diào)先有情)上課起立后，教師在黑板上板書“魚畫到了紙上”。然后，轉(zhuǎn)身表面正兒八經(jīng)地打開書本上課。(這時(shí)，學(xué)生可能會說：“老師，你寫錯(cuò)了題目啦�！�)

　　2、師故作驚訝答：哎呀，老師那里寫錯(cuò)了?

　　(生此時(shí)會根據(jù)書本說：27課的題目應(yīng)該是魚游到了紙上，不是畫到了紙上。)

　　3、師微笑著狡辯：魚怎么會游到了紙上呢?同學(xué)們，你們的想象力也太豐富了吧!

　　(生此時(shí)可能會比較簡單地答出“魚游到了紙上”是因?yàn)椤棒~先游到了我的心里”的關(guān)系，也或許他們會從課文的`主要內(nèi)容進(jìn)行解答。)

　　4、(此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文探討“魚游到了紙上”與“魚先游到了我的心里”的關(guān)系。)

　　師：“對，我們的課文題目應(yīng)該是魚游到了紙上，而非魚畫到了紙上。那為什么作者會說魚能游到了紙上了呢?下面就讓我們一起進(jìn)入27課，通過學(xué)習(xí)課文看看這魚是怎樣游到了紙上的。

　　二、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句感悟“魚游到紙上”與“先游到我的心里”的關(guān)系。

　　(一)小組合作研讀，針對課文提出問題。(7分鐘)

　　1、師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中針對課文內(nèi)容提出問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。小組議論后將無法解決的最有價(jià)值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上?為什么說他愛魚到了忘我的境界?“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系?

　　2、教師在PPT上快速打出學(xué)生提出的最有價(jià)值的問題，并把課堂教學(xué)確定為研讀專題：“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”兩者之間有什么關(guān)系?

　　(二)研讀“魚游到了紙上”。(7分鐘)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)段落(主要是第7自然段)，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。

　　2、反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

　　A、用小女孩的話直接贊嘆。(鼓勵(lì)學(xué)生讀出來)

　　B、細(xì)致的動(dòng)作描寫，(抓住“工筆細(xì)描”、“揮筆速寫”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行理解。先提問學(xué)生，然后在PPT上顯示兩個(gè)專業(yè)術(shù)語的意思及在文中的含義。)

　　工筆細(xì)描，寫他有時(shí)工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個(gè)部位畫得形似;

　　揮筆速寫，寫他捕捉金魚的動(dòng)態(tài)，畫得神似。(鼓勵(lì)學(xué)生讀出來)

　　C、寫圍觀人物的贊嘆和議論。出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的高超，你想怎樣寫?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面說一說)(鼓勵(lì)學(xué)生說出來)

　　(三)研讀“先游到了我的心里”。(8分鐘)

　　1、默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。(要對金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”)

　　2、快速瀏覽，找到相關(guān)段落(第4、7、9、12段)，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)