水教案

時間：2022-01-31 18:25:11 教案我要投稿

【精品】水教案范文合集五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】水教案范文合集五篇

水教案篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解水的來源。

　　2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。

　　3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。

　　活動準備：

　　1、已經找到周圍的水資源。

　　2、有關水循環的圖片一套。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方法，談論水從哪里來。

　　1、教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據自己以往的經驗，講述自己知道的內容

　　二、感受故事，了解水循環的過程。

　　1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。

　　提問：

　　（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什么還要哭？

　　（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？

　　（3）最后誰來了？他們為什么會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。

　　三、了解水循環的來源過程。

　　1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？

　　2、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。

　　四、了解水的重要性，知道要節約用水。

　　1、教師：人類能不能沒有水，為什么？

　　2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？

　　五、了解環保的重要。

　　教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？

　　教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）

　　討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？

　　六、活動建議

　　1、區角活動：在科學區域，收集并展示關于環保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進一步感知水的重要。

　　2、日常活動：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來》的曲調創編《水從哪里來》的歌曲。

　　3、活動延伸：有條件可以帶幼兒參觀自來水廠，了解一下水處理。

　　4、家園共育：日常生活中提醒幼兒節約用水。

水教案篇2

　　設計思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時機，引導幼兒去探究水的一些科學現象。“誰是水的好朋友”這一活動，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀察、比較、發現、認識生活中常見的“溶解”現象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現象產生好奇心，從而激發幼兒參與科技活動的興趣和積極性，促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：

　　１、幼兒通過操作，發現某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。

　　２、了解科學技術將水溶解現象運用到生活中的情況。

　　３、培養幼兒對水的興趣，激發幼兒參與科技活動的積極性。

　　４、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　５、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　１、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。

　　２、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　３、提供紅、藍桌各一張。

　　４、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

　　５、錄像“純凈水制作過程”。

　　活動過程：

　　（一）出示裝著清水的杯子：這個水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　　（二）引導幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　１、交代操作注意點，不要同時放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進行試驗，記住誰是水的好朋友。

　　２、提問：你找到了誰是水的好朋友？

　　３、討論：還有誰可以做水的好朋友？

　　（三）擴大嘗試范圍，并進行分類。

　　１、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復習認識物品標簽。）

　　２、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。

　　（四）了解水溶解現象及利用科學技術制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　１、請幼兒品嘗、比較。

　　２、討論：這三種物品有什么異同點？

　　３、看錄像“純凈水制作過程”

　　４、討論：飲料是怎么來的？

　　小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學技術而制作的。

　　（五）自制飲料（草莓汁）

　　活動延伸：

　　１、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。

　　２、與父母一起自制飲料。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

水教案篇3

　　活動目標

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創造下雨情景，感受想象、創造樂趣。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1、提供一些幼兒降雨的材料，如可樂瓶、有孔的瓶蓋、海綿、毛巾等，分別放在筐內。

　　2、準備幾盆清水放置在室外。

　　活動過程

　　一、雨從哪里來。

　　1、集體演唱歌曲“春雨沙沙”。

　　2、小朋友想想雨是從哪里來的？(雨是從天上下下來的)

　　3、如果天上很久都沒下雨，農民伯伯種的莊稼快要枯死了，怎么辦？(告訴幼兒可以實行人工降雨。)

　　二、引導幼兒探索人工降雨的方法。

　　1、今天小朋友來當一回“降雨師”，你們能用這些材料把水變成雨嗎？

　　(1)、可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

　　(2)、海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍!

　　(3)、毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨嘍!

　　(4)、小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

　　2、請幼兒分享自己是人工降雨的，演示降雨的方法。

　　3、小朋友想一想還有哪些東西能來降雨呢？

　　三、給花草樹木下場雨。

　　1、花草樹木渴了，請小朋友為它們下場雨吧。

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的一種降雨方式，給花草樹木下場雨。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

水教案篇4

　　一、教材分析:

　　（一）教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點內容，它與前面所學知識如細胞成分、結構及植物根、莖、葉結構等內容聯系非常緊密；也為今后學習“礦質代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內容奠定基礎。

　　（二）教學目標：

　　1、知識目標

　　（1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。

　　（2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。

　　（3）通過植物細胞的質壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。

　　2、能力目標

　　（1）通過觀察、實驗、推理等手段，培養學生的觀察思考、實驗動手、類比綜

　　合的能力和創造思維能力。

　　（2）培養學生利用網絡資源來獲取知識、解決問題的能力和學習習慣。

　　3、情感目標：通過發現問題、解決問題的過程，培養學生的探索精神，樹立辯證唯

　　物主義世界觀。

　　（三）教學重點、難點

　　教學重點：滲透吸水的原理

　　教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區別，植物細胞是一個滲透系統。

　　二、教法設計：

　　1、探究教學法：它由四個環節組成：（1）創設聯想，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）設計實驗或演示其它教學媒體對學生的'推理結果進行驗證，（4）師生共同歸納總結探索結果。

　　2、直觀教學法：通過實驗、圖片及多媒體輔助教學軟件，化靜為動，化抽象為具體，增強了教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。

　　3、通過設疑引入，為講邊演示實驗和動畫，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層設疑，激發學生積極思維，主動探索知識，培養學生觀察、思維、推理及綜合的能力。

　　三、教學過程：

　　事實會不會就像我們剛才分析的這樣，我們可以把細胞放在外界溶液中，親自觀察一下，看看結果如何。成熟植物細胞

　　一、用課件動畫顯示質壁分離過程。

　　問：剛才看到了什么現象？（原生質層收縮于細胞壁分離開）

　　問：這種想象叫質壁分離。這里得“質”指的是細胞質嗎？（原生質層）

　　問：在質壁分離過程中，液泡有什么變化？細胞液有什么變化？（液泡變小，細胞液減少，顏色加深）

　　問：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）

　　問：細胞為什么會失水？（細胞液濃度小于外界溶液濃度）

　　問：發生質壁分離以后，在細胞質和原生質層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質？

　　問：要是把發生質壁分離的細胞放在清水中，會發生什么情況呢？

　　用課件動畫顯示質壁分離復原過程。

　　問：把發生質壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原？

　　問：細胞為什么會吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）

　　問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結論？

　　（1）成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統

　　（2）細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水

　　細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水

　　小結：通過細胞的質壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。

　　問：根毛區的細胞能進行吸脹吸水嗎？

　　問：死亡的植物細胞會發生質壁分離和復原現象嗎？

　　根毛區的細胞吸收水分以后，要運輸到植物體的各個部位，供植物利用。

　　二、水分的運輸

　　[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴散的全過程]

　　1、根毛區細胞 ——層層細胞——根導管

　　根毛區細胞——層層細胞間隙——根導管

　　2、根導管——莖導管——葉導管——植物體各部位

　　三、水分的利用：

　　根吸收的水分只有1~5%留在植物體內，供植物利用。

　　四、水分的散失：

　　根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。

　　水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動力

　　五、合理灌溉

　　植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發育時期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線圖）。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產量，是農業生產中的一個大問題。也就是說，根據不同的植物，根據不同的生長時期對水的需求量不同，進行合理灌溉，既不影響產量，又能達到節水的目的。

水教案篇5

　　教材分析：

　　《指南》中指出：“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點，并貼近幼兒的實際生活經驗。”在日常生活活動過程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節活動中，運用科學活動梯式教學法，結合幼兒的已有經驗運用游戲的方式調動幼兒參與興趣；提供了大量的操作材料，引導幼兒主動探究，通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，體驗與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。（重點）

　　2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家，引導幼兒動手體驗玩水的樂趣，激發幼兒探索的興趣。（難點）

　　3、萌發幼兒節約用水、保護水資源的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。

　　2、物質準備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門。

　　活動過程：

　　一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗，了解水的會流動的特征。提問：水寶寶在水路上會怎樣？小結：水會流動，并能從高處流向低處。

　　二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。

　　1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬家？提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。

　　2、幼兒相互交流自己的發現，講述幫水寶寶搬家的方法。提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了。小結：水會流動，并且通過小朋友的幫助，水寶寶成功的搬進了新家。