語文園地三
一、教學目標：
1、認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀詩歌。
3、通過口語交際培養學生地想象能力和聽說能力。
4、能勇敢地承擔口語交際中地“導游”角色，增強收集資料地興趣。
5、能向大家展示自己地特長，如：自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、培養探究意識。
二、教學時間：
二課時
三、教學過程：
第一課時
我的發現
進——退買——賣
快——慢正——反
安全——危險復雜——簡單
1、小聲讀，不認識的字讀讀拼拼。
2、理解詞語意思，發現這幾組詞意思相反的特點。
3、認讀9個生字。
日積月累
1、選意思相近的詞語
（1）、學生讀詞，說說發現了什么。
（2）、游戲：雞媽媽找小雞，近義詞連線
2、讀讀說說，讀例句，模仿例句把句子補充完整
3、詩歌朗讀：《我愛祖國》
（1）、自己小聲練讀。
（2）、同桌互讀互聽。
（3）、展示讀。
第二課時口語交際
1、導入激趣
昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他們了解到我們班的同學很愛讀書，知識面很光，希望你們能幫他們出個主意，介紹一些好去處，你們愿意幫忙嗎？
2、自由組團，分組練說。
（1）、學生根據風景名勝的不同，自由組成“旅游團”，頒發“導游證”
（2）、以《歡迎您來到》為題，每組介紹一個景點。
（3）、小組成員輪流當導游，介紹景區內的不同景點。
（4）、導游隨時接受提問。
3、全班合作交流
小組成員合作，推薦一名介紹本組喜歡的`風景名勝。
4、 總結評議，說說聽了別人的介紹以后，有什么感想。
展示臺：
1、分組展示學生自己的特長，不同角度、不同思路展示自己的本領以及成績。
2、每組選一、兩名代表到班上展示，評出“識字小能手”、“小小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。
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