《人有兩個寶》第一課時教案（公開課）
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《人有兩個寶》第一課時教案（公開課），歡迎大家分享。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。
2、認識綠線內的生字，理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。
教學重難點：
1、朗讀背誦課文
2、理解“創造”的意思。
教學準備：
多媒體課件
一、導入課題
⒈小朋友，今天老師要帶著大家學習課文了，先請大家猜猜看，世界上誰的本領最大?(人)
是啊，我們吃的糧食、住的房子，穿的衣服還有乘坐的汽車、輪船、飛機以及使用的`各種各樣的文具……都是人的勞動創造出來的。
⒉師：請小朋友們再想一想，人為什么會有這么大的本領呢?
板書課題:
人有兩個寶
3、誰能借上面的拼音來讀一讀課題。
指導：我們看看“個”上面的拼音有沒有聲調?那我們讀的時候就應該讀輕聲。
師范讀，生跟讀。誰再來把這個課題讀一讀?
人有兩個寶，不是三個也不是4個，那我們讀的時候就應該強調這兩個，把它讀重些，誰來試試?齊讀
二、初讀課文
1、讀了課題后，在你的腦海里產生了哪些小問號?
(“人有哪兩個寶?”、“為什么說它們是寶?”、“怎樣用這兩個寶?”)
2、你們真愛思考，其實小問號的答案就藏在課文里，現在就請大家讀讀課文。注意看清拼音，讀準每個字的字音。
3、自由朗讀課文
4、剛才大家讀得這么認真，生字寶寶們已經迫不及待地要跳出來考考大家了，你們能接受考驗嗎?
開火車讀生字卡片，正音——齊讀
5、字音都讀準了，相信我們再去讀課文，一定比剛才讀得更好。再讀之前，咱們先來認識兩個新朋友。大家注意到沒有，課文每行后面都有一個標點符號，像個小蝌蚪的叫逗號，像個小圓圈的是句號。看到句號就是一句話。數數看，這篇課文一共有幾句話?
6、指名分句朗讀課文，重點讀準下列字音：
“雙手”(都是翹舌音) “思考”(“思”平舌音) “創造”(前翹舌，后平舌)
師生共同參與評價。齊讀。
三、精讀感悟
過渡：課文光會讀不行，還得弄懂每句話的意思。
學習第一句
1、指讀。什么樣的東西才能稱為寶?
寶就是寶貝，對我們來說最珍貴、最重要的東西才是寶。大家讀過這句話，現在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?
2、雙手和大腦，這兩個都是我們的寶貝!誰來讀讀?指名讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)
(板書：雙手大腦)
學習第二句
做工
1、雙手和大腦分別有什么本領呢?
2、還是先來認識一下我們的雙手吧。瞧，這就是我們的一個寶貝——手，這里是手心，手背，手指。
3、手的本領可大了。老師的手可以改作業，寫字，把教室布置得很漂亮，你的手會干什么呢?
4、小朋友可真能干。(看圖)瞧，這些小朋友們能干的小手在干什么呢?(練習說話：有的……有的……還有的……)
5、不光老師、小朋友有手，爸爸媽媽、工人叔叔、農民伯伯……他們都有自己的雙手，你能夸夸他們的雙手嗎?
6、所以課文中說：雙手會做工。板書：做工
“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶啊!
思考
我們在用雙手做事時，咱們的另一個寶貝——大腦在干什么呢?
1、(出示課件)看，圖上的小朋友在這些事情的時候，會想些什么呢?(練習說完整的話：做模型的同學會想……，彈琴的小朋友會想……)
(說說自己)
2、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，板書：思考這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦這兩個寶的用處可真大呀!誰來把這句話讀讀?
3、指導朗讀第二句。
學習第三句
1、這兩個寶這么好，我們該怎么用好它們呢?(出示最后一句話)誰愿意把最后一句讀給大家聽?
2、理解“創造”
板書：創造學生認讀。
3、什么是“創造”?
(就是造出以前沒有的新東西。)
對。以前沒有的，現在被你想出來的，做出來的，造出來的……這就是創造。
4、你們知道工人叔叔做出了哪些新東西?
(汽車、火車、輪船、飛機……)
5、那么，農民伯伯在田里種出了哪些新東西?
(以前的蔬菜又小又長，現在的又大又胖。即使是冬天，我們也可以吃到新鮮的蔬菜水果，這都是農民伯伯在塑料大棚里種出來的新品種。)
6、老師在教小朋友學漢字時，覺得畫田字格既費神又花時間，就想出了一個好辦法，于是就動手做了起來，(用預先做好的紙板畫四線格)你們看，是不是簡單多了?這也是———“創造”!
7、小朋友們，你們做過哪些新東西?你又是怎樣做出來的?
8、師小結：世界上出現的新東西、新事物都是人們的創造。同學們以后做事也要邊做邊思考，用手又用腦(板書“﹥”)才能有所發現、有所創造。
9、指導朗讀第三句。齊讀課文。
四、試背課文
1、看圖齊讀課文,然后試背。
2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)
3、學生試背，可自己創編動作。
4、小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?
我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。
5、師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發現的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。
板書：rén yǒu liǎng ge bǎo 人有兩個寶
雙手做工
創造
大腦思考
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