大班語言活動：1只豬和100只狼

　　設計意圖：

　　《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的力作。故事描寫了一只憨態可掬的小豬被100只饑餓的狼追捕、圍堵，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢，小豬幸免于難的故事，一波三折的情節設置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態的生存智慧，小豬靠自己的聰明智慧化解了這一困難，故事中聰明的小豬和貪婪愚蠢的狼的動物形象，深深的吸引著我，所以設計了此活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。

　　2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力

　　3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：大繪本、PPT

　　活動過程：

　　一、懸念導入，激發幼兒閱讀的興趣。

　　P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會發生什么事情？

　　師：大家仔細來看看吧？

　　二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發展情節。

　　1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內容。

　　P2:師：哇！你發現了什么？狼為什么要藏起來？

　　師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？狼和狼之間又會怎么說呢？

　　（幼兒猜測狼的心理活動）

　　師：小豬的心情又是什么樣的？

　　（幼兒猜測小豬的心理活動）

　　P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？

　　師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？

　　狼此時的心情是什么樣的？

　　師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）

　　師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應？

　　師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發生什么事情呢？

　　P4：小朋友仔細看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）

　　師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當的詞來說一說？

　　（理解詞東逃西竄）

　　師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？

　　師：100只狼追1只豬，你覺得狼會追到豬嗎？

　　P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？

　　大家看狼的'心情又是怎么樣的？為什么？

　　100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？

　　(引導幼兒說出狼討論怎么吃豬)

　　教師小結：小豬嚇得全身發抖，他會不會被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結果。

　　P6：結果怎么樣？

　　2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。

　　師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當中一定發生了什么事情，誰來猜猜看！（幼兒猜測故事發展情節）

　　師：是不是你們猜的那樣啊？我們來看看故事中是怎樣講的？

　　（快速瀏覽P7-P11）

　　P7：就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個什么手勢？他會說什么？

　　師小結：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，會怎么想？

　　P8：小豬想到了一個什么逃生的好辦法？它真的會找100只小豬來嗎？

　　P9：狼答應小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？

　　P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時小豬一人沒有出現。

　　師：故事的結尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。

　　3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？

　　師：剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情？最后呢？

　　（引導幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）

　　小豬被狼追的時候是什么樣的心情？最后呢？

　　（引導幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）

　　三、幼兒給故事起名字。

　　1、幼兒討論故事的名字？

　　2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。

　　四、師幼共同梳理故事，并完整講述。

　　結束：孩子們，在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事，但只要我們勇敢面對，多動腦想一想辦法，我相信所有的困難都會解決的，就像這個可愛的小豬一樣。

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