奇妙的聲音教案

時間：2021-11-12 19:36:14 教案我要投稿

奇妙的聲音教案

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的奇妙的聲音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奇妙的聲音教案

奇妙的聲音教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒進一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。

　　2、讓幼兒知道原來不同的旋律可以表示不同的動物。

　　3、同時培養幼兒創作的積極性，用不同的旋律表示不同的動物。

　　4、培養孩子對音樂創作活動的興趣和信心，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　《大象和小鳥》的音樂磁帶、動物頭飾若干、樂句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

　　活動過程：

　　一、出示音樂《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動物

　　1、師：今天老師為你們帶來了一段有趣的音樂，我們一起來聽一聽！

　　2、提問：誰來說一說聽了這段音樂有什么樣的感覺？

　　二、再聽一遍音樂。

　　1、告訴你們，今天小動物來我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂里面。請你們再來聽一聽，究竟是哪些小動物？

　　2、播放音樂。

　　3、提問：現在誰來猜一猜這段音樂里藏了什么小動物？（幼兒回答）為什么？

　　4、師：你們講的都很好，那小動物在音樂里是什么樣子的，我們一起用動作把他們表現出來。（聽音樂表演）

　　三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動物。

　　1、師：哦。原來不同的旋律可以表示不同的動物，今天，朱老師還帶來了一些小動物，看，都有誰？（教師出示）這些小動物來到我們班上，也想請你們用不同的旋律來表現他們。

　　2、教師逐一出示，幼兒根據動物的特點來隨意哼唱旋律。

　　3、幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動物。

　　四、玩連線游戲。

　　1、師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動物，朱老師這兒有幾個樂句，可是我一下子不知道是誰藏在里面了，請你們幫這些小動物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們愿意嗎？（教師交代要求）

　　2、師：發放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂句）

　　3、幼兒拼貼。

　　師：誰來說一說，這第一個樂句表現的是哪個小動物？為什么？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）

　　五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來。

　　1、師：看來小朋友的小耳朵聽得很仔細，朱老師把這些旋律加進了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒有為他們加上合適的歌詞，請你們為這些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽的聲音來唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）

　　注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們再一起來聽一聽是不是很合適。

　　2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂。

奇妙的聲音教案2

　　來源：

　　聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及本次正式活動來組成主題的學習活動內容，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

　　活動目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

　　一、辨別聲音：

　　1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

　　（幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

　　2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

　　4、為什么會有聲音？

　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

　　7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發出聲音來。

　　三、讓空瓶寶寶發聲音

　　1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

　　幼兒操作交流：

　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發出什么聲音？

　　2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

　　（幼兒集體演示）

　　2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）

　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"

　　5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

　　四、延伸活動：

　　老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發現什么秘密。

　　教學反思：

　　活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

　　環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

　　環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現并得出結論。

奇妙的聲音教案3

　　活動題目：

　　奇妙的聲音

　　活動對象：

　　5—6歲幼兒

　　活動設計思想：

　　聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。

　　活動目標：

　　一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　二、用完整的語言講述發現的結果。

　　三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　活動技術支持：

　　一、心理準備：

　　請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　二、物質準備：

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　活動過程與方法：

　　活動一、感知聲音

　　（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　（二）過操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

　　1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出聲音。

　　活動二、探索聲音

　　（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

　　（二）引導幼兒交流自己的操作及發現。

　　（三）教師小結。

　　活動三、聽辨聲音

　　（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

　　（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

　　活動創新之處：

　　在本次活動中，老師是根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內容都比較有新穎，有創意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

　　活動結果預測：

　　此次活動的內容是引發幼兒主動學習和探索聲音的一節科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度。

奇妙的聲音教案4

　　聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動，讓幼兒充分自主發現聲音、探究聲音。

　　本次活動的設計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發現存在著聲音，并自主發現空瓶沒有聲音，從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出，有些東西放在瓶子里沒有聲音這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分，此環節以形式把活動推向高潮，進一步激發幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗到的樂趣。活動最后，我為幼兒留有余地。讓幼兒持續探索興趣，進一步激發了幼兒再探索的欲望。

　　活動名稱：

　　探索活動奇妙的聲音（小班）

　　活動目標：

　　1、通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　2、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　教案準備：

　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。

　　活動流程：

　　初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

　　一、發現聲音

　　今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！

　　全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。

　　（幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作，適時地指導幼兒）

　　1、你們聽見了什么？

　　幼兒1：有聲音的。

　　幼兒2：咚咚咚的。

　　（問題非常明確的提出，幼兒能非常有針對性的回答。）

　　2、聲音從哪里來的呢？

　　幼兒1：這里有聲音的。

　　幼兒2：瓶子有聲音的。

　　幼兒3：盒子里有聲音的。

　　3、怎么會有聲音的呢？

　　幼兒1：里面有東西的。（里面有些什么呢？）

　　幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。

　　小結：盒子里有東西就能發出聲音，沒有東西就沒有聲音。

　　（第2、第3個問題清晰的點撥幼兒去發現聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源。）

　　二、聽聽聲音

　　1、是不是所有的東西在瓶子里都能發出聲音呢？（是、不是）幼兒嘗試放置物品。

　　幼兒1：是。

　　幼兒2：不是。

　　（幼兒通過嘗試，大部分幼兒都能能發出聲音的東西去放進瓶子里嘗試，而對不能發出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發出聲音的結論，因此，在幼兒操作之前提出此問題，能讓幼兒帶著問題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發現。）

　　2、你的瓶子里發出什么聲音？

　　幼兒1：我的瓶子發出咚咚咚的聲音。

　　幼兒2、我的盒子里發出沙沙沙的聲音。

　　3、你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）

　　幼兒1：紙很輕的，沒有聲音的。

　　幼兒2：棉花也很輕的.。

　　小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發出聲音。

　　（把不能發出聲音的棉花、紙重點提出，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）

　　三、聽辨聲音《猜聲音》

　　1、教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）

　　2、分別是什么聲音？

　　（選擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點。）

　　3、猜一猜，瓶子里面是什么？

　　小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音是不一樣的。

　　（激發幼兒再次的興趣，進一步訓練了幼兒聽覺，及分辨的能力。）

　　四、延伸活動

　　有這么多東西都能發出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？

　　（活動延伸進一步激發幼兒探索興趣，使活動有延續性，幼兒有再探索的欲望。）

　　評析：

　　1、活動較符合幼兒的年齡特點，幼兒興趣極高。

　　2、選材較好，充分激發幼兒的動手操作探索興趣和表達的欲望。

　　3、活動環節設計層次清晰，流程遞進，安排較恰當。

　　建議：提供的材料進一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進一步起到聽覺的訓練。

奇妙的聲音教案5

　　設計思想：

　　小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點，我設計了此次活動。讓幼兒自己在探索發現的過程中，了解瓶子里發出的奇妙聲音，進一步促進幼兒能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音。

　　2、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　活動準備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。

　　活動過程：

　　一、聲音從哪里來？

　　1、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）

　　2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽一聽，都會發出什么聲音？

　　3、你們聽到了什么聲音，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？

　　4、聲音從哪里來的呢？

　　5、為什么會有聲音呢？

　　教師小結：盒子里或瓶子里有東西時，我們搖動盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發生碰撞，就會發出聲音。

　　二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？

　　1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發出聲音呢？我們來試一下？

　　教師出示材料：紙保鮮袋棉花。

　　2、讓誘幼兒自己動手嘗試。

　　3、你的瓶子里有聲音嗎？

　　教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發出聲音。

　　三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。

　　1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？

　　2、分別是什么聲音？

　　3、猜一猜，瓶子里是什么？

　　教師小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發出的聲音也是不一樣的。

　　四、活動延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發出不同的聲音，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。

奇妙的聲音教案6

　　1、主動借助各種材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　2、通過操作活動，喜歡聽辨周圍的各種聲音。

　　3、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的。

　　4、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音游戲的興趣。

　　3 幼兒園奇妙的聲音教案：活動準備

　　1、紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。

　　2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

　　3、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。

　　4、小鈴、三角鐵、圓舞板。

　　5、各種錄音。

　　4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動過程

　　一、玩一玩——聲音可以制造。

　　1、懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來了好多的空瓶子，我們一起來玩一玩，怎樣才能讓瓶子發出聲音呢？

　　2、操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周圍的材料制造聲音。

　　3、討論：你是怎么讓瓶子發出聲音的？你玩的時候聽到了什么聲音？

　　4、小結：原來聲音是可以制造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發出聲音來。

　　評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發出聲音，當幼兒用黃豆、米

　　裝進瓶子里，使勁搖動著的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。

　　二、試一試——制造不同的聲音。

　　1、教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。

　　2、幼兒分組自由探索，教師指導。

　　瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同。

　　紙區：聽聽揮動紙、搓揉紙發出的聲音。

　　杯子區：敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。

　　樂器組：通過拍、搖、吹、敲等，讓樂器發出聲音。

　　3、說說自己的發現。你們是怎么制造聲音的，制造出來的聲音像什么？

　　4、幼兒講述自己的發現，并進行操作演示。

　　評析：在這環節中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創造了更多探索的機會，幼兒

　　在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。

　　三、聽一聽——聲音有不同的含義。

　　1、想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。

　　2、這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽歌可以愉悅身心等。）

　　3、在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.

　　評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應該讓他們了解，其實聲音與我們的生

　　活是息息相關的，鼓勵他們繼續去發現更多奇妙的聲音，汲取更多的科學知識。

　　活動延伸：

　　1、在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過多種途徑制造聲音，如：自制樂器、風鈴等。

　　2、可以請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發出來的？

奇妙的聲音教案7

　　一、教學目標:

　　1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽覺感受力；

　　2、在游戲中體驗聲音是怎樣產生的；

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音游戲的興趣。

　　二、教學準備：

　　每人一件發響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。

　　三、教學過程：

　　（一）感知區分各種聲音。

　　1、猜謎語：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

　　提問：耳朵有什么用？

　　2、放錄音，聽是什么聲音？（各種動物叫聲、汽車、摩托、倒水等生活中的聲音）

　　3、如果世界上沒有聲音會怎么樣？

　　小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開聲音，有時也需要安靜。

　　（二）在活動中體驗聲音的形成

　　1、小朋友有什么辦法讓樂器唱歌？你用什么辦法讓樂器唱歌的？（操作后回答）

　　2、除了這些樂器，還有什么會發出聲音？

　　4、誰有辦法讓各種東西都發出聲音來？（幼兒隨意走動，制造聲音，然后說出自己的做法。

　　小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出的聲音不同。

　　（三）解開聲音產生這謎。

　　1、請幼兒操作樂器及玩具，然后停止一切活動，發出驚奇：“咦，怎么沒有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會有聲音，一會沒聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來的呢？（動，振動）

　　2、我們人站著不動，為什么會發出聲音說話呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺？心跳有沒有聲音？

　　小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的。

　　（四）請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發出來的？

奇妙的聲音教案8

　　活動目標

　　1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

　　2.培養觀察能力，發現聲音的不同。

　　3.在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

　　重點難點

　　活動重點：尋找聲音。

　　活動難點：發出聲音的方法。

　　活動準備物質準備:寬敞、平整的野外場地。經驗準備: 有自然日出游的經驗。

　　活動過程

　　（一）帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

　　今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

　　（二）到大然中去尋找聲音。激發幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

　　提問：你聽到了什么聲音？

　　2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

　　提問：你聽到的是什么聲音？請你來學一學。

　　3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

　　小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

　　1.請幼兒想一想，怎樣能發出聲音。

　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發出聲音？

　　2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3.將幼兒制造的聲音對比，發現聲音的不同。

　　小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

　　（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

　　1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

　　2．試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3. 分享交流自己的好辦法。

　　（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以制作樂器。

　　活動總結

　　1.本次活動內容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

　　活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

　　2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

　　3.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

　　4.內容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發現的聲音，并探究出發出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發揮活動真正的價值。

奇妙的聲音教案9

　　主題說明

　　聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。

　　聲音在哪里?你聽，我的身體會發出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發現聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創造……于是，在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

　　另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設想通過聆聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關樂器，萌發對樂器的興趣。

　　活動目標

　　1、引導孩子關注周圍環境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。

　　2、在此基礎上引導幼兒分辨來自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　環境創設

　　1.幼兒自帶能發出聲音的玩具來園

　　2.在活動室內和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒聆聽發出的聲音。

　　家園共育

　　1.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?

　　請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。

　　2.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發出的聲音。

　　活動反思

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

奇妙的聲音教案10

　　活動名稱：

　　奇妙的聲音

　　活動目標：

　　1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法

　　2、喜歡聽好聽的聲音

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音的興趣

　　活動準備：

　　各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活動過程：

　　一、感知區分各種聲音

　　教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見。”猜一猜，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”

　　教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

　　除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

　　如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?

　　(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)

　　教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜

　　教師：(請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發出了聲音?

　　教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。

　　二、體驗聲音的組成

　　教師：(請幼兒停止一切活動)噓!怎么沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲，這是怎么回事?

　　聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

　　教師小結：不論什么東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

　　我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

　　四、活動延伸

　　請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

奇妙的聲音教案11

　　教學理念：

　　聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發現聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經驗，更好地認識周圍的世界。

　　活動目標：

　　1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。

　　2、簡單區分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。

　　活動流程：

　　情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育

　　活動準備：

　　各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件

　　活動過程：

　　1、創設情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。

　　孩子們，動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）

　　2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）

　　3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結合幼兒已有的生活經驗說一說樂音和噪音還有哪些。

　　小結：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少制造噪音。

　　4、播放課件，醫生教幼兒了解護耳常識。

　　分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。

　　活動延伸：

　　學做“小喇叭”。

奇妙的聲音教案12

　　活動目標：

　　1、在探索中發現并記錄物體通過振動會發出聲音。

　　2、體驗用不同方式感受振動現象的有趣過程。

　　活動準備：

　　1、新年敲鐘視頻，一段優美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件

　　2、操作材料：

　　（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

　　（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份

　　（3）盛有水的小碗、勺子6份

　　3、記錄表18份、筆18支

　　4、漢字：聲音、振動活動過程：

　　一、視頻“敲鐘”導入活動，引導幼兒進入探索聲音的話題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）

　　1、看看說說視頻內容

　　2、小結：對了人們一敲，鐘就會——發出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。

　　二、探索

　　1：初步了解聲音因振動而產生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）

　　1、交流討論生活中有哪些物體也會發出聲音

　　2、設疑猜想：為什么這么多物體都會發出聲音？

　　3、探索操作：

　　（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發出聲音？

　　（3）提出操作要求及記錄要求：

　　a．每種材料都要試一試

　　b．把自己的發現記錄在記錄卡上

　　（4）幼兒操作，教師引導

　　a．大鼓：雪花片怎么樣了?

　　b．橡皮筋發什么了變化？

　　c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發現什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

　　4、交流討論：讓哪些材料發出了聲音？發現了什么？

　　5、進一步感受振動后發出聲音的狀態：兩兩幼兒邊打招呼發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

　　6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發出了聲音，出示漢字“振動”。當我們不讓它們動時，聲音就停止了。

　　三、聽生活中的聲音，辨樂音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂，goldwave軟件）

　　1、交流討論怎樣的聲音好聽？

　　2、欣賞準備音樂，觀察軟件畫面，說說看到的現象及感受。

　　3、小結延伸：那些聽上去舒服，悅耳動聽的聲音叫樂音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？

奇妙的聲音教案13

　　活動目標:

　　1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

　　2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

　　活動準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

　　活動過程:

　　自由探索

　　1這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

　　2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

　　3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　引導發現:

　　1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

　　2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

　　5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　6幼兒操作,教師指導

　　為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

奇妙的聲音教案14

　　設計思路： 近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、能區分樂音、噪音，提高環保意識。

　　2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

　　活動準備：

　　1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）

　　2、聲控娃娃

　　3、一段錄像活動過程：一、提出主題你聽到過什么聲音？

　　二、區分樂音、噪音

　　（一）樂音

　　1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？

　　2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）

　　3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

　　4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

　　5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）

　　6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。

　　（二）噪音

　　1、請你們聽聽這是什么聲音？

　　2、什么時候會有這個聲音？

　　3、聽了這種聲音你有什么感覺？

　　4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）

　　5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

　　6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境污染。

　　三、減少噪音

　　1、看一段錄像

　　2、這是什么？（環境質量檢測儀）你在哪里看到過？

　　3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）

　　4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70 分貝就說明太吵了。

　　5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

　　四、聲音帶來的便利

　　1、出示聲控娃娃

　　2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？

　　3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

奇妙的聲音教案15

　　設計意圖：

　　聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，培養良好的說話習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學探索的樂趣。

　　活動目標：

　　1、發現聲音產生的原因，知道不同物體振動后發出的聲音不同。

　　2、能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。

　　活動重點：

　　知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發出不同的聲音。

　　活動難點：

　　知道噪音的危害，在生活中避免發出噪音。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

　　2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。

　　活動過程：

　　一、游戲：“杯子會唱歌”，引起幼兒興趣。