《秋天》(七年級必修)

時間：2021-11-03 18:30:10 教案我要投稿

《秋天》(人教版七年級必修)

　　一、學習目標：

《秋天》(人教版七年級必修)

　　1．知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。

　　2．過程與方法目標：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫詩歌來體會詩歌的情感。體會詩歌優美的意境。

　　3．情感態度與價值觀目標：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。

　　二、教學重點難點：

　　1．體會詩歌優美的意境。

　　2．揣摩、品味優美的語言。

　　3。有感情的朗讀詩文，做到熟讀成誦。

　　三、教學過程：

　　（1）．導入：

　　秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；

　　霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；

　　天高云淡，北雁南飛，秋有形；

　　丹桂飄香，碩果累累，秋有味.

　　秋天很美，美在一份清澈，一份來自于人間而又遠離塵世的清凈清遠清甜。

　　教師給學生們展示秋天的風景圖片，請學生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？

　　設計意圖：輕松的心情利于學生快速進入學習狀態。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和欲望；同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。

　　介紹作者：

　　（2）讀課文

　　1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。

　　丁丁（zhēng）幽谷肥碩（shuò）棲息（qī）

　　歸泊（bó）寥闊（liáo）枯涸（hé）

　　2、教師范讀，學生劃出朗讀節奏、分辨朗讀語氣、語調。

　　3、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。

　　設計意圖：這樣就能使學生入景、入情的感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。使學生的認知能力以及情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的教學重點。由于本課是自讀課，所以更應該強調學生的朗誦。

　　（3）．請同學們給每一節詩的每幅畫面各擬一個整齊優美的標題：

　　農家豐收圖、霜晨歸泊圖、少女思念圖

　　（4）、分析課文。

　　第一幅圖：

　　1、這一節詩中哪些詞寫出了“豐收”？

　　飽食過稻香的鐮刀肥碩的瓜果

　　生動形象的寫出了因秋收的豐碩而興奮的感情，創造出喜悅，松弛，閑靜的氛圍。

　　3、仔細觀察一下這一節詩的用詞，它是從哪些感官來寫農家豐收的'景象？

　　（1）聽覺：伐木聲

　　（2）嗅覺：稻香

　　（3）視覺：肥碩的瓜果

　　第二幅圖：

　　1、這一節詩中哪些詞語表現了秋天的早晨？

　　冷霧烏桕葉（落葉）白霜

　　2、“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。

　　3、用“游戲”寫出了漁民怎樣的心境？

　　悠閑自得

　　第三幅畫：

　　1、第一句中草野為什么在蟋蟀聲中更寥闊？寥闊是什么意思？

　　寥闊：高遠空曠

　　秋季天高氣爽，田野收獲后顯得更空曠，在入秋的蟋蟀叫聲中，草野顯得更加“寥闊”了。

　　2、“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？

　　那是放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情。

　　3、這里是誰在問“牛背上的笛聲何處去了”？

　　是牧羊女

　　4、這里最后一句“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”一詞好在哪里？

　　用擬人的修辭手法把秋天人格化。秋景在牧羊女眼中如夢幻一般的美，但牧羊女卻在盼望著聽到放牛郎熱情的笛聲，此刻，她的心里一定懷著喜悅和渴盼，而“夢寐”一詞恰如其分的寫出了牧羊女如癡如醉的微妙感覺。

　　設計意圖：本環節以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對詩的理解上升到了一個高度。

　　再讀課文：達到熟讀成誦。

　　佳句積累

　　秋，是歷代文人墨客鐘情的對象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無盡的創作靈感和源泉。請同學們回憶一下，你知道哪些描寫秋天的詩句。

　　請欣賞下列詠秋的詩句：

　　1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

　　5、蕭瑟秋風今又是，換了人間。

　　6、秋菊能傲霜，風霜重重惡。

　　本性能耐寒，風霜其奈何！

　　7、待到秋來九月八，我花開后百花殺。