鍋碗瓢盆交響曲教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的鍋碗瓢盆交響曲教案，希望對大家有所幫助。
鍋碗瓢盆交響曲教案1
活動目標
1、探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。
2、能用鍋碗瓢盆進行演奏。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
兒童材料：大小不一，金屬的、塑料的鍋碗瓢盆，筷子、磁帶
活動重難點
重點：探索鍋碗瓢盆發出的好聽的聲音。
難點：能用鍋碗瓢盆進行演奏
活動過程
一、玩玩鍋碗瓢盆。
1、幼兒自由擺弄鍋碗瓢盆，摸一摸、拍一拍、敲一敲、聽一聽。
2、引導幼兒介紹自己的玩法：說說你用鍋碗瓢盆做了什么有趣的事情。
二、找一找好聽的聲音。
1、幼兒用各種餐具自由敲擊，聽聽好聽的聲音。
2、說說好聽的聲音是怎么來的？像什么？
三、探究高低不同的聲音
1、教師在大小相同的碗里倒入不同量的水，并按照水量多少一字排開。
2、幼兒用筷子或者勺子自由敲擊這些碗，聽聽聲音的變化，說說像什么？
3、幼兒依次敲擊碗，聽聽聲音的變化，說說聲音的高低規律。（像爬臺階、像瀑布從山上流下來）
四、配樂合奏 鍋碗瓢盆交響曲
1、邊聽一段打擊樂邊打節奏。
2、使用自己喜歡的鍋碗瓢盆樂器，配樂合奏。
活動反思
音樂源于生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。
鍋碗瓢盆交響曲教案2
設計思路：
音樂源于生活，生活中到處充滿著樂音，節奏與生活具有形式上的同構。通過通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂。我們將美術、音樂、表演、創作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動作，啟發其藝術靈性，為幼兒開辟一種藝術感受和表現的創作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來。我們發現幼兒在輕松自由的環境以及動手操作的過程里，所表現出來的是積極的態度、真實的情緒和情感。通過活動，幼兒們不僅感受到生活藝術而且也得到了快樂的體驗。
活動目標：
1、通過觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節奏。
2、通過音樂，啟發幼兒感受生活中的動作和聲音。感受節奏的美。
3、通過運用廚房用具，創作表演廚房的工作，表現生活中的節奏，培養幼兒的藝術表現力和創造力。
4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。
活動準備：
1、廚具和餐具：不同材質的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑料盆等）、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的音樂磁帶，錄音機。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子。
活動過程：
一、感受與體驗：廚房序曲
（教師帶領幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼兒初步了解廚房的工作，激發幼兒對廚房中的'興趣。（記憶訓練）
1、教師請幼兒回憶廚房的情景，并進行系列提問：
�。�1）叔叔阿姨工作的地方叫什么？
�。�2）叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？
�。�3）你看到了什么？
�。�4）說一說廚房用具的名稱。
2、請幼兒用動作表現一下自己所看到的。（最好可以一邊學動作，一邊發出相應的聲音）
二、神奇的韻律
（通過播放音樂聽一遍，啟發幼兒感受廚房的節奏和生活中的節奏，發現節奏的生命力。）
1、教師引領幼兒傾聽不同節奏的音樂，根據自己的感受說出每段的音樂節奏像在廚房里做什么？并隨音樂作出動作。（讓幼兒聯想生活里還有什么動作也是這樣的動作）
2、隨音樂節奏的變化自由表現自己。
三、廚房交響曲
�。ㄔ谧雷由戏鸥鞣N家庭中的廚具）
1、教師將幼兒帶到已經布置好的廚房場景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說出其名稱，這個用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。（播放音樂請幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動作。）
2、教師隨機提問幼兒在做什么，請幼兒根據自己的工作不同，一起隨音樂演奏廚房交響曲。
專家評析：
刁紅梅老師設計的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術教育活動。構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。設計者將音樂的節奏與生活中廚房的情景相聯系，將藝術教育形式回歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂表現。符合藝術教育的規律和幼兒認知事物的規律。
活動中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術教育活動。
鍋碗瓢盆交響曲教案3
活動目標：
�。�、能積極參與活動，感受節奏樂的快樂。
�。�、愿意跟老師一起聽音樂打節奏。
活動準備：
�。�、各種餐具。
�。�、《蘋果》音樂。
活動過程：
１、出示餐具
看看，今天老師給你們帶來了什么東西？我們來認識一下，說說它們都叫什么名字？
�。�、想想平時這些東西都是在哪里用的？
�。�、今天，老師要用這些勺子，盤子來敲出好聽的聲音。（老師示范用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節奏的）
�。�、好不好聽？你們想不想來試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來敲一敲，聽一聽。（幼兒自由的敲餐具）
�。�、好不好玩，感覺怎么樣？那么想不想敲出更好聽的聲音。
�。�、現在請你保管好自己的餐具來聽一聽，老師現在敲的聲音，好聽就跟老師學一下。
７、真能干，你們敲的真好聽，太棒了�，F在請你們保管好手中的餐具和老師一起來聽一首音樂《蘋果》。
�。�、這首音樂真好聽，要是我們用我們手中的餐具給它來點伴奏可能會更好聽，試試，好嗎？
９、前奏的時候可以點頭，聽好音樂敲。
�。保啊⑽覀儼嗟暮⒆涌烧婺芨桑贸隽诉@么好聽的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會更好聽，來試一遍。
１１、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？我們還可以自己來伴奏。
�。保�、太棒了，我們今天學會了給音樂打節奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開心的敲餐具）。
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