北師版二年級上冊語文《特殊的考試》原文及教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的北師版二年級上冊語文《特殊的考試》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
目標預設：
1、認識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
課時安排：
3課時
第一課時
教學目標：
1、會認識本課11個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、樹立學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。
教學過程：
一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當小小衛生員的節目主持人？
（讀中悟，了解課文內容。充分發表自己的意見，訓練思維。）
三、精讀感悟
1、指導學習1—2自然段
小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用———勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、學習課文3—6自然段
學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、學習第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對特殊考試的理解。）
（通過討論，給學生發表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）
四、延伸練習：
1、你們知道為什么小白兔能當上節目主持人了嗎？請用上因為……所以……的句式說一句話。
2、學完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學目標：
1、把課文讀得正確、流利、有感情。
2、表演課本劇。
教學過程：
一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、讀一讀：進行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）
（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、演一演
（1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
（2）你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3）學生在小組內試演
（4）學生觀看并評價。（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）
第三課時
教學目標：
1、復習生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環境的考題。
教學過程
一、復習生字，擴詞訓練。
1、教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。
2、你能給下列生字找朋友嗎？特（）（）（）試（）（）（）宣（）（）（）繞（）（）（）（開火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習
1、仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、你發現了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？（特、試、持、塊是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、學生臨摹，自評修改。
（寫字訓練不在于字數多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學習：同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。（此項活動能進一步培養學生的團隊意識。）
教學反思
本課教學的特點是關注學生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發強化學生學習語文的興趣，鼓勵學生大膽發言，培養學生的'自信心，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間，通過教師評價、學生互評和自評，加強對學生學習策略的.指導，讓他們在學習語文的過程中逐步學會如何學習。
利用有效的教學活動讓學生親身體驗、自主探究與合作交流是學習語文的重要途徑。所以，為了實現上述教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知科學理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發學生學習的興趣，調動學生學好本文的積極性，啟發學生展開想象，挖掘學生的潛能。
教師是學生學習過程中的引導者、點撥者、鼓勵者和協調者。在教學中要突出學生的主體性，充分發揮學生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養學生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個教學過程中，我將學生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學生參與到知識的發現和形成的過程中，使學生學會自主學習，培養了學生的創造精神與合作意識。
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