語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀

時間：2021-09-24 13:13:39 教案我要投稿

人教版語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀范文

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的人教版語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀范文

人教版語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀范文1

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題

　　1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

　　2、出示課題：用心靈去傾聽

　　怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

　　二、初讀感知

　　1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

　　2、指名輪讀課文，正音。

　　3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)

　　4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　三、研讀感悟

　　1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個母親)

　　(1)出示句子：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)

　　(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!

　　你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。

　　(3)學(xué)生交流談感受。

　　(4)接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

　　(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?

　　引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

　　同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

　　3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?

　　出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對待生活……)

　　4、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么?

　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

　　5、交流練筆。

　　四、總結(jié)深化

　　1、同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。

　　用心靈去傾聽的是什么?

　　一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：

　　接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!

　　2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!

人教版語文用心靈去傾聽教案優(yōu)秀范文2

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

　　教學(xué)時間

　　一課時教學(xué)過程

　　一、揭題解題，激發(fā)興趣

　　1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽

　　2、讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

　　[評：引導(dǎo)學(xué)生解題質(zhì)疑，直奔主題。]

　　二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

　　1、請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　3、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助?

　　[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進(jìn)行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質(zhì)。]

　　三、精讀課文，交流感受最深的地方

　　1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流

　　2、交流最受感動的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

　　①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。(找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

　　②小精靈總是耐心地回答我的`問題，一遍遍地向我解釋。(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句

　　話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動。)

　　③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。)

　　④但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。)

　　3、品讀令自己感動的句子。

　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。

　　5、你是一個好的傾聽者嗎?在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

　　[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學(xué)習(xí)課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學(xué)會當(dāng)一個傾聽者。]

　　四、總結(jié)全文

　　雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學(xué)會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

　　[全課評析：這是西班牙一個真實(shí)的故事，我們在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽?這樣做給他人帶來了什么好處?由此，鼓勵學(xué)生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。]