中班美術優秀教案及教學反思《樹林》

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班美術優秀教案及教學反思《樹林》，歡迎閱讀與收藏。

　　設計思路：

　　(一)內容的選擇：

　　1、源于主題內容及幼兒的興趣需要：

　　我們班正在開展"秋天"這個主題內容，"秋天"是幼兒園課程中不可或缺的內容。植物是孩子們日常經常看到的，也是孩子們經常接觸到的事物，隨著天氣的變化，孩子們發現了秋天里的樹木的不同，樹葉的變化等。從幼兒是學習的主體，理解是主動學習的前提出發，我們就會清楚地知道："秋天"是為幼兒這一學習主體服務的客體資源，樹葉飄飄落落的動感、大樹的形態等又與幼兒躍動的心靈天然地契合。有的小朋友對我說："老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了。""老師，有的樹葉落下來的，有的樹葉不落下來。""老師，這棵樹的樹干很粗，有的樹的樹干很細的!"結合主題內容，孩子們了解了落葉、樹木的特征等，了解秋季季節特征的同時，也激發了孩子們對落葉、對樹木的關注和興趣。

　　2、活動素材的分析：

　　中班幼兒的繪畫特點，開始從無意注意向有意注意發展，觀察目的性較為明顯，能把握觀察對象明顯的特征，而本次活動是主題背景下的一次美術活動，以繪畫形態各異的大樹為主。活動前，孩子們一起在幼兒園里觀察過樹木，對樹木樹枝、樹葉、樹干等進行了了解，在個別化學習活動中，也嘗試繪畫過大樹，但是對不同形態的大樹還沒有進行嘗試。本次活動就是讓幼兒在了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態，并能嘗試大膽的畫出2~3棵形態各異的大樹。

　　3、源于課題的研究

　　本學期，我們圍繞教研組課題內容進行實踐研究，圍繞"中小班美術集體活動中內容的選擇設計"開展活動，前期我們對中班幼兒年齡特點、美術活動的目標、以及美術活動的環節設計等方面進行了梳理。圍繞我們的研究重點，結合了我們組的課題內容選擇了本次活動，活動內容的目標以中班幼兒美術領域目標進行制定，"多個圖形進行組合，關注部分和整體的關系"，了解大樹的基本結構，引導幼兒嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

　　(二)活動價值的分析：

　　1、知識技能方面：了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態。

　　2、情感方面：喜歡樹木。

　　(三)活動目標的內涵

　　1、情感與態度：激發幼兒喜歡樹木的情感

　　2、能力與認知：了解大樹的基本結構，嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

　　(四)活動環節與教學法設計：

　　本次活動的環節為欣賞討論--講解示范--幼兒創作--交流分享

　　環節一：欣賞討論

　　--出示范例，引導幼兒了解大樹的基本結構，觀察發現樹枝、樹干和樹葉的不同形態，激發幼兒參與活動的興趣。

　　環節二：講解示范

　　示范繪畫的過程和重點

　　--教師示范繪畫，進一步了解樹的基本結構，并讓幼兒加深記憶，樹干就像是我們的身體，樹枝就像是我們的手，樹冠就像我們身上的衣服。樹葉就像我們衣服上的花紋，為后續幼兒繪畫創作活動作準備。

　　環節三：幼兒創作

　　引導幼兒大膽的想象和創作，嘗試畫出2~3棵形態各異的樹。

　　--幼兒自由創作，嘗試畫出2~3棵形態各異的樹，發展幼兒繪畫技能技巧。

　　環節四：交流分享

　　通過共同分享自己繪畫的樹，敢于在同伴面前進行展示，

　　--感受和欣賞同伴之間的作品，找一找有沒有兩棵完全相同的樹，觀察樹冠、樹枝等不同形態，提升繪畫的`經驗，激發幼兒喜歡樹木的情感。

　　內容與要求：

　　1、通過欣賞討論，了解樹的基本結構及樹干、樹枝和樹葉的不同形態。

　　2、喜歡樹木并嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹。

　　活動重難點：

　　喜歡樹木并嘗試畫出2~3棵形態各異的大樹

　　材料及環境創設：

　　知識準備：課前欣賞討論過樹的基本結構;在涂色和欣賞過程中加強對大樹特征的理解。

　　物質準備：鉛畫紙上刷好淡黃色顏料，晾干;區角活動給小鳥涂色，并剪下;水筆、炫彩棒、固體膠;范例。

　　活動流程：欣賞討論--講解示范--幼兒創作--交流分享

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　出示范例

　　1、觀察范例。師：這是什么地方?為什么叫樹林?這是樹寶寶的家。

　　2、觀察樹枝、樹干

　　師：樹寶寶說要考考小朋友，我的樹枝是什么形狀啊?我爸爸、媽媽的樹枝形狀長得和我一樣嗎?

　　小結：樹枝就象是我們的手，能升得很高很遠，小鳥都喜歡停下來玩一玩。

　　3、觀察樹葉、樹冠

　　師：暖暖的陽光和濕潤的雨水讓我長出了很多很多的樹葉，成了一個大大的樹冠，就象是我的衣服。夏天的時候小朋友都喜歡到我的樹陰底下來乘涼。我和爸爸、媽媽樹冠的形狀一樣嗎?樹葉又是什么形狀的呢?

　　二、講解示范

　　1、請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

　　⑴樹干--就像是我們的身體

　　⑵樹枝--就像是我們的手

　　⑶樹冠--就像我們身上的衣服

　　⑷樹葉--就像我們衣服上的花紋

　　2、出示一棵沒有樹枝、樹冠很小的樹，比較。

　　三、幼兒創作

　　⑴分辨樹干、樹枝、樹冠和樹葉，各部分不遺漏。

　　⑵變化各種樹的形態。

　　⑶炫彩棒勾畫樹冠輪廓、添畫樹葉。

　　⑷用炫彩棒添畫草地上的小草、貼上小鳥，使畫面更豐富。

　　四、交流分享

　　找一找有沒有兩棵完全相同的樹?樹冠是不是長得很大?

　　活動反思：

　　每個小朋友的構圖能力不同，所以小朋友在表現樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數，顏料的多少和涂色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

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