捕蛇者說九年級上冊語文教案

時間：2021-09-16 13:20:30 教案我要投稿

捕蛇者說九年級上冊語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的捕蛇者說九年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

捕蛇者說九年級上冊語文教案

　　教學目標：

　　一、理解作者的寫作意圖。

　　二、理解對比的寫法。

　　三、了解封建社會繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強對新社會的熱愛。

　　教學重點：

　　理解第四段對比的寫法

　　教學難點：

　　一、唐代中期的賦稅之毒。

　　二、作者所處的政治環境。

　　教學設想：

　　一、安排一課時。

　　二、讀通全文句子，以第四段為重點，從而領會寫作意圖。

　　三、作者的處境，在適當的地方點明一下，以便讀懂課文，但應避免過多地講史。

　　四、對比的方法，學生早已熟悉，本文兩個對比，指導中已經說明，不必重復多講，只要體會對比的作用即可。

　　五、教讀文言文，向來有講解詳、課時多的習慣，現作嘗試，內容力求精要簡明，只用一課時。

　　教學要點：

　　一、探索寫作意圖。

　　二、掌握體裁特點。

　　三、理解對比寫法。

　　四、復習“而”用法。

　　教學內容和步驟：

　　一、課前預習

　　參看“閱讀指導”和注解，通讀課文，根據練習一的要求，反復朗讀。

　　二、教讀課文。

　　朗讀，指名讀全文，充分利用課本上的注音，幫助正音。分段范讀，并按段指出應注意詞句。抽查提問學生口述大意后，師生共同歸納。（隨時板書）

　　第一段詞語：黑質而白章，“而”表示前后詞語并列關系。然得而臘之以為餌：得，捕得。“而”表示前后詞語承接關系。大意：敘永州人捕蛇緣同，先說蛇的毒性和功用，后說王命以蛇代租，永州人“爭奔走焉”。

　　獨立思考：有多少人能得到這個差使呢？（教師抽查提問）

　　第二段詞語：數，多次。若，像。大意：敘捕蛇人一家的捕蛇史，三代受毒蛇之害卻以為“利”。

　　獨立思考：只有姓蔣的一家人在捕蛇上“專其利”，眾多的人仍要交租。（教師抽查提問）

　　第三段詞語：若，像。告于蒞事者：柳宗元當時參加朝廷中革新派，斗爭失敗，為首的王叔文被殺，他被貶為永州司馬，在地方上是沒有什么權力的，所以說要代蔣氏轉告地方官。大意：敘同情捕蛇人，由毒蛇之害向賦斂之毒過渡。

　　第四段詞語：大戚，汪然出涕，悲傷之至，可見賦斂更毒。未若，不如，不像。癘：疫氣。“鄉鄰之生日蹙”，總寫負擔租入者的情況，“殫其。。。相藉也。”具體寫他們的悲慘生活。“曩與吾祖居者。。。非死則徙爾”，寫負擔租賦的鄉鄰的結果。徙，遷移。“非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存”，“而”表句子之間轉折關系。叫囂乎東西，隳突乎南北：寫悍吏逞兇，兩語是“互文”。恂恂，原意是恭順，這里是“小心謹慎”。嘩然而駭、恂恂而起、弛然而臥、時而獻焉，“而”都是表示前邊的詞起修飾作用。退而甘食，退，回來，“而”連接退和食。蓋一歲。。。有是哉！明知捕蛇最后必死，卻寧愿選擇捕蛇而避免繳租，可見繳租之害。“今雖死乎此。。。安敢毒耶？”毒，怨恨，這是極其沉痛的話。

　　獨立思考：閱讀指導中提到兩個對比，作用是什么？（教師抽查提問）

　　第五段苛政：泛指暴政。以俟觀人風者得焉，古代把詩叫做風，有采詩官收集民間歌謠用來觀察民風。柳宗元寫文章目的就是希望在位者能了解民間疾苦，所以比作采風。

　　獨立思考后分組討論：柳宗元為什么寫本文？它的主旨是什么？ “說”是什么意思？（教師抽樣提問，其他學生可舉手搶答補充。）

　　小結：（教師評價提問）

　　1、柳宗元當時貶為永州司馬，地位很低，無可能直接用權力來改變重賦毒民的局面，就寫下這篇課文，并希望當局者能了解民間疾苦。

　　2、 “苛政猛于虎”這句話，已成為歷來抨擊反動派的用語。

　　3、 “說”這種文體，往往是短論。說，本有釋、述的含義。后來變為因事因理而述說，“與論無大異”，我們比喻它是“雜文”。本篇的特點是在末了點明主旨，即所謂“卒顯其志”

　　自由思考回答：學過本文后，你對封建社會和今天的社會有什么不同認識？

　　三、整理、復習、鞏固。

　　1、朗讀全文，并板演：熙熙，徙，臘，曩，隳突

　　2、把板書上的“而”字用法歸納，記在筆記本上。

　　3、辨析、比較：指名口頭講解

　　┌然得（捕得）而臘之以為餌

　　┤

　　└以俟觀人風者得（得到）焉

　　┌更若（你）役

　　┤

　　└貌若（好像）甚戚

　　┌又安敢毒（怨恨）耶

　　┤

　　└孰知賦斂之毒（毒害）有甚是蛇者乎

　　四、布置作業

　　背誦第4、5段，互相檢查。

　　附：板書設計（投影片）

　　“而”字用法

　　黑質而白章表前后并列關系

　　得而臘之以為餌表前后承接關系

　　哀而生之乎表前后并列關系

　　而鄉鄰之生日蹙表前后承接關系

　　往往而死者相藉也表前對后的修飾關系

　　非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存表前對后的轉折關系

　　嘩然而駭者表前對后的的修飾關系

　　恂恂而起表前對后的的修飾關系

　　弛然而臥表前對后的的修飾關系

　　視其缶，而吾蛇尚存表示承接關系

　　時而獻焉表前對后的的修飾關系

　　退而甘食表示承接關系

　　熙熙而樂表前對后的的修飾關系

　　聞而愈悲表示承接關系

　　重點字詞解釋和譯文

　　【第一節重點字解釋】之：的。產：生長。異：奇異，特別，奇特。質：質地，底子。而：并且，表示并列關系。章：花紋。觸：接觸，碰到。盡：全部，都。以：如果。嚙：咬。無：沒有。御：抵擋。之：它，指毒蛇，蛇毒。者：……的辦法。然：然而，可是。得：得到，捉住。而：表示承接關系。臘：把蛇晾干。之：它，指毒蛇。以：把。為：制成，作為。餌：藥餌。可：可以。以：用來。已：治好，治愈。去：除去，消除。其始：開始，當初，起初。其：助詞，無義，不譯。以：用。王命：皇帝的命令。聚：征收，征集。歲：每年。賦：征收，斂取。其：它。二：兩次。募：招募。者：……的人。當：抵充。走：奔，跑。奔走：爭著去做某件事。焉：指捕蛇這差事。

　　【第一節譯文】永州的野外生長一種奇特的`蛇，黑色的身子上有白色的花紋；它碰到草木，草木全都死掉；如果咬了人，沒有抵御蛇毒的辦法。然而捉住它，把它曬干，制成藥餌，可以用來治好麻風瘋、手腳彎曲不能伸展的病、腫脖子病和惡瘡，除去壞死的肌肉，殺死人體內的各種寄生蟲。起初，太醫用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收兩次，招募能夠捕到這種蛇的人，（準許用蛇）抵他的租賦。永州的老百姓都爭先恐后去干（捕蛇）這個差事。

　　【第二節重點字解釋】專：專有，獨占。三世：三代。（問）之：他，指姓蔣的捕蛇人。則：卻。于：在。是：這件事，指捕蛇這件事。嗣：繼承。為：做，干。之：指捕蛇這件事。幾：幾乎，差點。數：多次。貌：外表，表情，臉色。若：好像。甚：十分，非常。戚：悲傷，憂傷。者：……的樣子。

　　【第二節譯文】有個姓蔣的人家，獨占這種（捕蛇而不納稅）好處已經三代人了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇上，我的父親也死在捕蛇上。現在我接著干這差事已有十二年了，有好幾次險些送了命。”（他）說這些話的時候，臉上好像很憂傷的樣子。

　　【第三節重點字解釋】余：我。悲：同情，憐憫。之：他。且：并且。曰：說。若：你。毒：怨恨。之：這個差事。乎：嗎。將：打算，將要。于：向，對。蒞事者：管理政事的人，指地方官。更：更換。若：你的。役：差役，給官府出勞力。復：恢復。賦：賦稅。何如：如何，怎么樣。

　　【第三節譯文】我同情他，并且說：“你怨恨這個差事嗎？我打算告訴管政事的地方官，更換你的差事，恢復你的租賦，那怎么樣？”

　　【第四節重點字解釋】大：十分，非常。汪然：滿眼含淚的樣子。涕：眼淚。君：你，您。將：打算。哀：哀憐，同情。生：使……活下來。之：我。則：可是，然而。之：的。斯役：這差事。未：不，沒有。若：像。未若：不像，比不上。復：恢復。吾甚：厲害。向：從前。為：干，做。則：就。已：已經。病：困苦不堪。矣：了。自：自從。居：居住。是：這個。積：累計。于：到。今：現在。歲：年。矣。而：可是。之：的。生：生活。日：一天天。蹙：困苦窘迫。殫：用盡。出：生產的東西。竭：用完。廬：簡陋的房屋。入：收入。號呼：哭喊。而：表示修飾關系。轉徙：輾轉遷移。頓踣：（勞累得）跌倒在地上。觸：頂著。犯：冒著。呼噓：呼吸。癘：指疫氣。往往：處處，到處。而：表示修飾關系。相：互相。藉：壓，擠壓。曩：從前，過去，以前。與：和，跟。其室：他們的家。十無一：十家中剩下不到一家。即：就，就是。徙：遷走，遷移，指逃荒。爾：用于句尾，表示限止的語氣。而：可是。以：憑借，靠著。獨：單獨，獨自。存：存活。悍吏：兇暴的官吏。吾：我們。叫囂：吵嚷叫喊。乎：在。東西：與下文的“南北”一樣，表示到處。隳突：騷擾。嘩：喧鬧叫嚷。駭：驚擾。者：……的氣勢，……的情形。雖：即使。得：能夠，得到。寧：安寧。吾：我。恂恂：提心吊膽的樣子。而：表示修飾關系。起：起來，爬起。視：看，看看。其：那。缶：瓦缸。尚：還。存：在，存在。則：就。弛然：放心的樣子。而：表示修飾關系。謹：小心地。食：同“飼”，喂養。之：它，指蛇。時：按時，到時候。退：回來，回到家。食：吃。有：生產的東西。以：來。盡：過完。吾：我的。齒：歲月，年齡。蓋：大概。歲：年。則：就。熙熙：快樂的樣子。豈：哪里。若：像。旦旦：天天。是：這樣，指冒死亡的危險。雖：即使。安：怎能，怎么能。毒：怨恨。

　　【第四節譯文】姓蔣的人十分悲傷，眼淚汪汪，奪眶而出，說道：“您要哀憐我想讓我活下去嗎？然而我干這個差事的不幸，還比不上恢復我繳賦稅的不幸那么厲害。假使從前我不干這差事，就早已困苦不堪了。自從我家三代住在這個鄉里，一年一年算到現在已經六十年了，可是鄉鄰們的生活一天天窘迫，他們把土地上生產出來的都拿出去了，把他們家里的收入也都拿出去了，（被苛捐雜稅逼得）大家哭喊著輾轉遷徙，又饑又渴，（勞累得）跌倒在地上，頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著毒氣，處處是死人相互壓著。從前和我祖父住在一起的（人家），現在十家剩不到一家了；和我父親住在一起的（人家），現在十家剩不到二三家了；同我一起住了十二年的（人家），現在十家剩不到四五家了。（那些人家）不是人死光了就是逃荒遷走了。可是我卻靠著捕蛇單獨存活下來。兇暴的官吏來到我們鄉里，四外狂喊亂叫，就到處吵嚷叫喊，到處騷擾。那種喧鬧叫嚷著驚擾（鄉間）使人害怕的情形，即使是雞狗也不得安寧啊。我提心吊膽地起來，看看那瓦罐，我的蛇還在，才放心地睡下。我小心地喂養它，到規定的時候把它獻上去，回家后就很有味地吃著那土地上生產的東西，來過完我的歲月。大概我一年當中冒死亡威脅只有兩次；其余時間，我就可以快快樂樂地過安樂的日子。哪像我的鄉鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現在我即使死在捕蛇這個差事上，比起我的鄉鄰，就已經（死）在后面了，我又怎么敢怨恨這差事呢？”

　　【第五節重點字解釋】聞：聽。而：表示承接關系。愈：更加。悲：悲痛。苛：殘酷，苛酷。苛政：苛酷的統治。猛：兇猛。于：比。嘗：曾經。疑：懷疑。乎：同“于”，對，對于。是：這句話。以：從。觀：看。之：這句話。猶：還，還是。信：真實可靠。嗚呼：唉。孰：誰。知：知道。之：的。甚：厲害。于：比。是：這。乎：語氣助詞，呢。故：所以。為：寫，作。之：這。以：用來。俟：等待，期待，希望。夫：那些。觀：考察。人風：民風。者：……的人。得：得到，看到。焉：它，指這篇文章。

　　【第五節譯文】我聽了這些話更加悲痛。孔子說：“苛酷的統治比猛虎還兇啊。”我曾經懷疑過這句話，現在從蔣氏的遭遇來看，還是真實可信的。唉！誰知道搜刮老百姓的毒害比這毒蛇更厲害的呢！所以我寫了這篇“說”，以期待那些考察民情的人得到它。

　　教學反思

　　《捕蛇者說》以獨特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統治的強烈憤恨。教學中始終要注意這點。

　　本文詞語量大，實詞以數十計，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學中要用相當時間來完成的重要任務。學生在學習時難度有點大，在教學中我為了照顧到各個層次的學生，就逐句、逐段講解。另外加強誦讀、背誦練習。這節課上下來，我感到學生還不能深入體會文中的思想感情。主要癥結在于學生對文本讀得不透。后來，我仔細思量了一下，我決定做以下改進：

　　這是第一課時的教學內容與教學步驟。

　　一、認知性默讀，要求：

　　1、全班同學認真閱讀全文，閱讀中注意讀課文注釋。

　　2、粗知全文大意。

　　二、激情誦讀，要求：

　　1、全班同學大聲、自由地誦讀全文。

　　2、每人至少誦讀二遍。

　　3、力爭讀得順口，上口。

　　三、質疑性朗讀。要求：

　　1、從課文第一段起，同學們提出自己不懂的內容，請老師解答，同學們做好課文旁批。

　　2、教師答疑，每解決一段，同學們便朗讀一段。

　　四、鞏固性復讀。要求：