大班數學：躲貓貓

　　設計意圖:

　　數學活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子喜歡什么？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后，讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數概念的重要性，而這樣的一節游戲活動，讓孩子們學習的興趣更濃厚，于是我根據大班幼兒的年齡特點，設計了大班《躲貓貓》的活動。把數活動融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗數領域的樂趣。

　　活動目標:

　　1、運用已有數經驗，理解并列出6的加法算式。

　　2、遵守游戲規則，體驗分組游戲的快樂.

　　活動準備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花若干.

　　活動過程:

　　一、導入----學玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)

　　1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲.

　　師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.

　　2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子

　　里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對了就發出喵的聲音,猜不對不發出

　　聲音.

　　3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.

　　過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲.

　　二、分組游戲"躲貓貓"(價值取向:運用已有數經驗，理解并嘗試列出6的加法算式，)

　　1、 6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導幼兒說出，節約時間）

　　(1)指導:幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.

　　(2)玩法：一組當小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花.

　　(3)規則：●猜對了小貓發出喵的聲音，猜不對不發出聲音。

　　●每隊有三次猜的機會。

　　●用過的躲貓貓的方法不能再用。

　　提問：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？

　　提問：躲貓貓的'方法，如果用算式列出，應該怎么列？

　　(4)老師記錄。

　　提問:你們發現躲貓貓的方法里藏著什么秘密？引導幼兒說出。

　　小結：紅房子里躲貓貓的數量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數量是由大到小，每種躲貓貓的方

　　法都可以用算式表示，而且交換兩個數的位置，總數不變。

　　過渡：這個游戲非常更好玩，現在我們挑戰一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會躲嗎?

　　三、嘗試用三幢房子玩游戲。（價值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）

　�。�1）指導：增加一幢房子，請6只小貓用三幢房子躲貓貓。

　�。�2）玩法：一組當小貓躲，另一組是老貓來猜。

　�。�3）老師記錄。（1—2次）

　　四、活動延伸

　　6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準備了記錄紙，現在請你們去班里和好

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