大班數學活動：一眼看出來的數

時間：2021-08-23 18:34:34 教案我要投稿

大班數學活動：一眼看出來的數

　　幼兒園教案活動目標

大班數學活動：一眼看出來的數

　　1．交流、分享有關"數數"的經歷、體驗，并在個性化的群數嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數能力的自然鍛煉和提升。

　　2．感受群數帶來的便利，樂意嘗試數量較大的群數方法并進行觀察記錄，享受數數挑戰帶來的成就和快樂。

　　3．對數數活動萌發興趣，初步形成對生活中的"數"及"數數"應用的積極關注的態度。

　　幼兒園教案活動準備

　　自制數字口袋(上標l～60的數字卡片)，小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數字卡，PPT課件。

　　幼兒園教案活動過程

　　1．導入活動：口頭唱數練習和游戲

　　導語設計：你們會數數嗎?聽清要求一起來試試看。

　　(先順數，從58數到71；再倒數，從5l數到38。)

　　教師小結：數數時要把要求聽在心里；大家一起數數時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。

　　啟發追問：哪一種數法比較難?生活中還有哪些地方需要用到倒數?

　　鼓勵激發：遇到有"倒數"的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數的本領。

　　反思

　　在這個環節中，無論是"順數"還是"倒數"，都是為了讓孩子在唱數的過程中進一步熟悉數序。而集體唱數的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，"倒數"的"困難"提出，讓孩子了解到數數在生活中的應用之多，也啟發孩子在生活中主動觀察和嘗試--數學的學習不止發生在集體活動之中，更在生活積累之中。

　　2．數物嘗試，發現數得快的秘密：幾個一數，數得快

　　導語設計：請小朋友來數東西，你能數出總數是多少嗎? 強調規則：數數需要動腦筋，先數出來的小朋友把總數藏在心里，舉手告訴老師。

　　(教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數量。)

　　幼兒園教案交流分享：

　　(1)孩子們，數出總數了嗎?一共有多少塊積木?(60塊積木)

　　(2)有的人數得特別快，有的人數得慢一點，能分享-下，你們是怎么數的?(個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數，60塊積木就要數60下；你用的是10個一數的方法，還有人和她的方法一樣嗎?你們是怎么想到要用10個一數的方法的?)

　　師幼小結：從小朋友的身上我學習到了，數數也需要"觀察"。

　　一起試一試10個一數的方法，10、20、30……

　　如果在數字表上把1O個一數的數字順序夾出來，該夾哪些數字?

　　一個個數和10個一數的區別就是：一個個數需要60下，10個一數只要6下。

　　經驗遷移：除了可以10個一數之外，還可以幾個一數?

　　反思

　　以直觀呈現出的數數過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發現數數方法的差異，再過渡到"觀察"在數數過程中帶來的`數數方法的調整變化，其中的引導因當下的"數數"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。

　　3．情境設疑：亂七八糟怎么數?幾個一數，用起來

　　導語設計：有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，(教師展示ppt課件畫面)，那我們該怎么數呢?

　　如果想用10個一數的方法該怎么辦?

　　集體討論：排成10個一排，然后，再用1O個一數的方法數出來。

　　10、20、30、40、50、60、68。

　　啟發追問：如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數的方法，應該幾個排一排?

　　操作要求：今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數，就幾個排成一排，最后把你數出來的數字順序，記錄在數字卡片上。看看兩個一數的數字順序是什么?4個一數的呢?5個一數的呢?

　　操作活動：幼兒操作，教師觀察。

　　操作結束聽信號整理材料。

　　反思

　　用夾子在數表上夾出10個一數的數字順序的過程，也是直觀再現群數便利之處以及厘清群數數數方法以便進行記錄的過程。而10個一數的方法應用是建立在有序排列被觀察發現的基礎上，因而繼發的群數方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據自己的數數方法創造出一個有序排列、幾個一排的情境來。

　　4．經驗分享：我的幾個一數