中班語言《春姑娘》

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

　　3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　活動準備：

　　春天景色的圖片一套

　　詩歌《春姑娘》圖片

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

　　1、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？

　　2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。

　　二、基本過程：

　　１、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

　　2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。

　　教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。小精靈

　　3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？

　　教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

　　4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

　　教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。

　　5、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的'。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

　　引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

　　春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

　　活動延伸：

　　到戶外繼續尋找春天并感受春天的氣息。

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