小班數學活動認一認教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班數學活動認一認教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、區分長方形和正方形，感知它們的特征。
2、聯系長方形和正方形的物品。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、摸箱和圖形塊，圖形印章，幼兒操作材料《數學》第16～19頁。
2、各種正方形、長方形的材料：如書，尺子、自制電視、冰箱等。
活動過程：
一、認識圖形
1）教師拿出準備好的材料（正方形和長方形的書、尺子、自制電視、冰箱等）讓幼兒觀察，供幼兒認識。師：“這是什么呢”它長得什么樣的呢？
2）每位幼兒提供正方形和長方形各一個。引導幼兒自己動手數一數、折一折、比一比。
二、給圖形描邊
1、使用幼兒操作材料第18頁，看上面的長方形、正方形，叫說它們的名稱，然后幼兒用筆給兩圖形描邊。（要求：每個圖形的一條邊描一種顏色。）
2、提示幼兒一邊描一邊比較長方形和正方形有什么不一樣？
3、操作后說一說：長方形和正方形有什么不一樣？主要比較兩圖形的邊有什么不一樣，結合操作體驗，進行感知經驗的比較。
小結：正方形和長方形都有四條邊，但是正方形的四條邊一樣長，而長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣長。
三、正方形、長方形分別像什么呢？
讓幼兒打開數學第19頁：“看一看、畫一畫”，說說長方形、正方形分別填畫成了什么？說說還有什么物品像長方形、正方形？（引導幼兒在書中或活動室尋找長方形、正方形。）
四、分組活動
1、給圖形涂色。使用操作材料18頁，讓幼兒數數長方形和正方形分別有多少個。然后把長方形涂成一種顏色，正方形涂成另一種顏色。
2、摸圖形。供給幼兒摸箱和圖形塊，印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中，再從摸箱中摸出圖形塊，按標記分放。一邊放一邊說是什么圖形。
五、整理活動
幫助老師將操作書和操作材料整理好。
活動反思：
上了“認識長方形和正方形”這一課后衛意識到了自己在教學道路上要學到太多了，我深深感到：要上好一堂課，不僅需要教師的教學熱情，還需要教師有引導幼兒自主參與學習活動的教學技巧，在師幼的共同努力下，才能使數學活動成為真正的教學活動。這節課，我主要在以下方面做了努力：
環節一認識圖形，通過提供材料，讓幼兒觀察，自己動手折、數、比來激發幼兒學習的興趣加深對所學內容的理解。環節二，通過幼兒動手涂色，進一步加深幼兒對兩圖形的認識，從而更好地區別。環節三通過前面的認識學習后讓幼兒有幾何圖形聯系到尋找生活中具體的物品，自然過渡。環節四游戲，進一步提升幼兒參與活動的興趣。整節活動中我創設了幼兒用眼觀察、動手操作、動口表達等方法。活動的不足在于我忽略了幼兒存在著個體差異，幼兒的學習經驗和能力是不同的，從幼兒的表達、涂色和游戲的參與中就能感受到，如個別幼兒不會表達或是表達不完善，涂色和游戲中部分幼兒的參與性不高，只能跟著老師和同伴完成一些活動，缺乏創造性。另外，部分幼兒的操作速度慢和盲目操作，不遵循操作要求亂拿亂放等。再者我自身也有一些不足，沒做到注重全體幼兒，忽視了個別幼兒。我自身的'引導語不合適，導致幼兒不會回答或回答不到自己想要的點上等等，再有就是各環節的時間分配不是很合理。
所以今后努力的方向：
1、教師一定要起到引導者的作用，新課程中指出：數學教學注重“引導”幼兒動手實踐、自主探索、合作交流。
2、在指導、引導幼兒學習數學時，要善于調配幼兒活動的步伐，善于調控活動的時間，對每一環節所以的時間都做到心中有數。3、活動中要善于用激勵性的語言激發參與性不高的幼兒，使自己的教學面向全體。
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