打電話經(jīng)典語文教案

時(shí)間：2021-08-04 13:22:47 教案我要投稿

打電話經(jīng)典語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的打電話經(jīng)典語文教案，希望能夠幫助到大家。

打電話經(jīng)典語文教案

打電話經(jīng)典語文教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗(yàn)打電話的樂趣。

　　2、學(xué)會(huì)在電話中有禮貌的打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一只手機(jī)、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話問候一下好嗎？

　　二、在情境中猜想、表達(dá)、欣賞

　　1、給小狗打電話（在情境中感受歌曲）

　　師：看到這里有什么？我們來撥撥電話，撥對(duì)了有好聽的鈴聲噢！師：猜猜小狗為什么不接電話？

　　2、給小兔打電話

　　師：再看看電話本上還有誰的電話？

　　3、給小熊打電話

　　4、給老師打電話

　　師：我也想和你們打電話。我的號(hào)碼是：xxxx

　　重點(diǎn)：關(guān)注打電話的基本禮貌問候語，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)。

　　三、延伸：待會(huì)我們回教室給其他好朋友打電話問候一下好嗎？

　　四、應(yīng)用規(guī)律

　　1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。

　　2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

打電話經(jīng)典語文教案2

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話：同學(xué)們，我們平常說話，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2、揭題：打電話。

　　3、談打電話。

　　（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間。）

　�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？

　�。�3）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打電話打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、瀏覽課文，了解相聲的主要內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自由瀏覽課文。

　　（2）交流：這段相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2、簡要了解相聲的特點(diǎn)。

　　（1）讓我們?cè)僮x課文，看它與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣的地方。

　　（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說的，其實(shí)還有一個(gè)人說的單口相聲和多個(gè)人說的群口相聲；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱）

　�。�3）教師簡要總結(jié)：通俗易懂，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　三、細(xì)讀感悟，獲得啟示

　　1、導(dǎo)學(xué)：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句，你從中體會(huì)到了什么？

　　3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點(diǎn)。

　�。�1）說話繞圈子。

　　“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”

　　“老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？” “是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子�！�

　�。�2）明知故說。

　　“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀�！�

　�。�3）沒話找話。

　　“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。”

　　（4）廢話連篇。

　　“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四�！�

　　4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會(huì)有什么后果？

　　5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。）

　　四、學(xué)中尋樂，表演相聲

　　1、導(dǎo)學(xué)：相聲是用來表演的，如果我們像平時(shí)朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。

　　2、學(xué)生自由選擇表演伙伴進(jìn)行演練。

　　3、指名上臺(tái)表演，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

　　4、導(dǎo)學(xué)：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請(qǐng)大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。

　　5、師生共同總結(jié)。

打電話經(jīng)典語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

　　2、滲透數(shù)形結(jié)合的.思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；

　　3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

　　4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　一、談話引入

　　1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想辦法吧！

　　2、學(xué)生匯報(bào)想法。（師引導(dǎo)）

　　3、小結(jié)入題，板書課題。

　　為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？（學(xué)生可自由猜測）

　　二、探究新知

　　先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法：平均分組和不平均分組。

　　猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙容^出哪種方法最快？

　　1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）

　　三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　這的確是個(gè)好辦法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

　　1、仔細(xì)觀察示意圖，第一分鐘時(shí)，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊(duì)員和老師共有多少人？除去教師，通知到幾名學(xué)生？第二分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律？

　　2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？

　　四、應(yīng)用規(guī)律

　　1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。

　　2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決嗎？

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