幼兒園大班數學減法教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班數學減法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班數學減法教案1

　　【活動目標】

　　1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

　　2、進一步練習9的加減法。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人一套1—9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

　　2、教師準備磁鐵教具。

　　【活動過程】

　　一、引發幼兒的興趣。

　　1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

　　2、讓幼兒說出9的分合。

　　二、團體活動。

　　1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

　　師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

　　怎樣寫算式？（書：9—1=8）

　　9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

　　2、出示蘋果圖形。

　　小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

　　一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9—2=7。

　　9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9—7=2。

　　三、操作活動：

　　1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9—3=6 9—6=3

　　2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9—5=4 9—4=5

　　四、游戲動物找家。

　　游戲規則：帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“動物你的家在哪里？”小動物回答“我的`家在這里”。

幼兒園大班數學減法教案2

　　活動目標

　　1、學習3的加減法，認識加號、減號、等號（理解其含義）。

　　2、學習書寫加減法算式。

　　活動準備

　　1、2—64分開和聚集

　　2、2—65分開和聚集

　　3、課件：圖片—螃蟹4

　　活動過程

　　一、學習3的加減法

　　1、出示圖片：螃蟹

　　教師：請小朋友看看這幅圖上有什么？看完后講給大家聽。

　　什么地方有誰？”

　　（石頭說有兩只螃蟹）

　　再看看旁邊（又來了一只螃蟹）

　　一共有三只雞怎樣表示？

　　幼兒回答老師邊用數字記錄。

　　用什么符號表示又來了呢？（+）

　　用什么符號表示一共有呢？（=）

　　（2+1=3）“這算式什么意思？我們一起說說看。

　　石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹

　　2 + 1 = 3

　　2、出示數學卡

　　（1）2—64分開和聚集

　　誰會把這幅圖講一講？

　　有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。

　　那用算式怎樣來表示呢？”（2+1=3）

　　（大家一起把算式讀兩遍）

　　有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包？

　　3 — 1 = 2

　　“這個符號（—），你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）

　　這道算式叫做減法算式。”

　　3、誰來說說這道算式里的每個數字和符號都表示圖上的什么意呢？

　　3 –1 = 2 2 –1 = 3

　　二、操作活動

　　1、看圖講述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。

　　講清楚含義，然后列出算式。

　　2、看分合式寫數字。

　　3、依樣填空格。

幼兒園大班數學減法教案3

　　活動目標

　　1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點難點

　　熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

　　活動準備

　　1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

　　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

　　活動過程

　　一、導人部分：復習10以內的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

　　（一）看式題破譯電話號碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……

　　這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

　　活動中：

　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

　　（二）心算破譯電話號碼。

　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

　　2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

　　（一）根據式題計算答案。

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領，破譯的電話號碼又快又準確。

　　2、各組交換檢查。

　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

　　（二）嘗試根據答案編式題。

　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。

　　1、幼兒分組嘗試編式題。

　　2、小組相互交換式題并進行破譯。

　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。