《春雨和種子》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《春雨和種子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春雨和種子》教案1
一、文學欣賞：春雨和種子
二、設計意圖：
依據(jù)《綱要》語言領域的內(nèi)容與要求第４條：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，達到語言領域的目標第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動準備：
�。�、錄音機、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。
�。�、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍色即時貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
�。�、背景圖：土壤（可以移動）、遠山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）
４、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；
工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設計：
１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；
２、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？
�。�、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？
�。玻┓N子睡醒了，他感覺怎么樣？
�。常┻@時，小種子能動彈嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？
４）小種子正著急時，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對他說什么了？
５）小種子喝了春雨感覺怎么樣？
４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
�。怠⒂^看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎么樣了？
６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。
區(qū)角活動：
語言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
《春雨和種子》教案2
活動目的：
1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的.優(yōu)美。
2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
活動準備：
1.散文《春雨和種子》（新教材P25）
2.親子卡五
3.投影儀
活動過程：
1.兒童欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。
2.兒童自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3.再次讓兒童欣賞，出示親子卡演示，教師可以與兒童一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4.結合親子卡，讓兒童欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？
5.兒童自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。
6.邀請小朋友進行表演。
7.再次欣賞散文，請兒童閉上眼睛，感受其中的意境。
《春雨和種子》教案3
一、文學欣賞：春雨和種子
二、設計意圖：
依據(jù)《綱要》語言領域的內(nèi)容與要求第4條：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解;第3條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，達到語言領域的目標第2條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。
三、活動準備：
1、錄音機、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍色即時貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線)，沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。
3、背景圖：土壤(可以移動)、遠山等，插入教具：春雨、種子(擬人化)
4、表演玩具：
擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);
工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。
四、課題設計：
1、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎?先請欣賞散文—“春雨和種子”;
2、配樂欣賞第一遍散文，后提問：
散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?
3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：
1)寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒?
2)種子睡醒了，他感覺怎么樣?
3)這時，小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?
4)小種子正著急時，周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對他說什么了?
5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?
4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。
5、觀看操作卡(五)，欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友?有了他的幫助，他們都變得怎么樣了?
6、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。
區(qū)角活動：
語言角：
投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。
自然角：
與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。
《春雨和種子》教案4
活動目的：
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
活動準備：
1. 散文《春雨和種子》（新教材P25）
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動過程：
1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。
2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4. 結合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？
5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。
6. 邀請小朋友進行表演。
7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。
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