剪紙教學教案

時間：2021-01-20 16:28:31 教案我要投稿

剪紙教學教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的剪紙教學教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

剪紙教學教案范文

　　一、教學目標

　　1、了解剪紙藝術悠久的歷史，了解12生肖的基本知識及民俗文化。

　　2、初步掌握對物體的概括、裝飾表現能力。

　　3、通過學習增進對生活美的感受力及審美能力。

　　二、教學重難點

　　1、生肖剪影的概括方法。

　　2、剪紙基本技法運用，圖案的連貫性。

　　三、教學方法

　　引導點撥法分組練習法巡回指導法

　　四、教學準備

　　預習課文，多媒體課件，教學器材

　　五、教學過程

　　1、教師活動。（1）剪紙藝術在我國歷史悠久，每逢過年過節，家家戶戶窗上都會貼上很漂亮的窗花，墻壁和天花板上都會貼有大紅的團花，還有很多表達喜慶之意的剪紙帶給人們吉祥與祝福。（2）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。（電腦演示片段）

　　2、學生活動――欣賞剪紙作品。（1）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。讓學生了解剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久，它具有簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（2）學生討論，談一談看過后的感想或自己對《剪紙》知識的了解。

　　3、教師活動。師：看過這么多精彩的剪紙作品，老師也想表演一下，剪一個給大家看看怎樣？（教師剪一只猴子：圖1）師：這是什么？你們從哪看出是只猴子呢？（尖嘴猴腮，長長的尾巴，瘦瘦的身體等）這只猴子和真的猴子有什么相同和不同？（電腦演示片段）（1）引導學生各抒己見，老師啟發。抓住了猴子的基本特征，突出事物的形態，采用從外形進行夸張和概括剪紙方法，顯得簡練、生動、形象。（2）請同學們選一個自己熟悉喜愛的小動物，嘗試自己剪一個小動物（以外形為主）。要求：抓住基本特征、概括外形。

　　圖一圖二

　　4、學生活動。（1）觀察教師示范，參與討論剪小動物的方法。（2）按要求練習剪自己喜愛的小動物。（3）展示作品，學生互評。

　　5、教師活動：師：（出示一種動物玩具）我過生日這天，朋友送我的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）師：你屬什么？你還知道哪些屬相？你能說出12生肖嗎？（1）欣賞12生肖剪紙作品。重點欣賞：雞（羽毛剪法）豬（形態夸張）兔（添加團花）（2）教師將“猴子”加工一下，增添裝飾花紋，并和原作比較（運用折、剪、刻等技法進行形象表現）。（圖2）（3）剪紙的基本步驟：（板書）想外形→剪外形→剪花紋

　　6、學生活動：（1）在教師引導下，了解學習12生肖的基本知識及民俗文化，初步掌握對物體的概括表現能力。（2）了解剪紙的基本方法（折、剪、刻等技法），重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。

　　六、設計意圖

　　“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。學生對“十二生肖”動物較熟悉，在這一環節中，以“十二生肖”這一主題為情境，直觀形象引導學生從外形特征著手，抓住了動物的簡練、生動、形象的基本特征，學習突出事物的形態從外形進行夸張和概括剪紙方法，將剪紙藝術基本意圖用簡潔生動的.語言傳達給學生，調動起學生的興趣，引起了學生的共鳴。再以增添裝飾花紋，將折、剪、刻等技法融入到有趣的活動中，通過學生樂于接受的方式，實現人文主題與知識技能兩者的有機結合，改變枯燥的藝術技能學習，使學生的藝術能力與人文素養得到有效提高。

　　1、學生創作（電腦演示片段：媒體播放剪紙作品及輕音樂）

　　①可以為自己剪一個生肖，也可以為家人剪一個送給他們。能不能也試著剪一件？

　　②注意：把握外形特征、裝飾點綴花紋

　　③教師巡回輔導，及時表揚

　　2、展示與評價

　　①學生邊展示邊自我表達與評價

　　②學生互評及教師講評

　　3、知識拓展

　　①生活中剪紙欣賞：（電腦演示片段五：知識拓展，生活中剪紙欣賞。）

　　②一把小小的剪刀，剪出了大千世界。不少民間藝人用剪刀剪出了國際金獎，剪出了中國人的志氣！越是民族的，越是世界的！愿同學們用靈巧的雙手，剪出美好生活，剪出美好未來！

　　七、教學反思

　　在本課教學中，美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，讓美術課的教學內容走向綜合，融知識、藝術、人文等為一體。這不僅有助于發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力，而且使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創造性。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響，將會使學生學會關注生活、熱愛美術、了解人與社會之間的密切關系，學會在生活中發現美，欣賞美，學會自主創造表現美。這樣才能體現美術教學在培養學生素質全面發展方面的得天獨厚性。因此我感到教師在教學中應注意：

　　1、是教師要做有心人，精心設計“主題情境”。要讓學生敢于聯想，針對不同的學習目標和學習內容精心設計出多樣的“主題情境”。在本教學案例中，就是設置了“十二生肖”這一主題情境，調動起學生的興趣，引起了學生的共鳴。

　　2、是由聯想構建情境，開拓學生的創新思路。聯想在心理活動中占有重要地位，它是創新思維的重要形式。聯想可以使人提出多種設想，不斷開拓創新思路。在本教學案例中，教師請同學們選一個自己熟悉喜愛的小動物引入，使學生盡情在可愛的小動物情境中，以及聯想造型的變化，學生的學習興趣更濃了，盡情地享受在創新求變中的快樂。

　　3、是通過情境的構建，樹立學習服務于生活的意識。我們提倡學習課堂的廣闊性，強調校內外教學實踐相結合。但受到具體條件的影響和局限，學生在校內進行學習的時間相對較多、較固定。引導、啟發學生通過聯想構建生活情境，將校內的學習內容向實際生活拓展、延伸，使學生在課堂上學會的技能和本領能夠運用于實際生活中，解決實際生活中遇到的問題，從而讓學生逐步樹立學習服務于生活的意識。作為美術教師，我們要善于發現、感受生活中的美，引導學生觀察、體會周圍世界的美以此激發學生的靈感和創作欲望，選擇自己喜歡的方式，表現自己的所看所想，創作出屬于生活，屬于自己的作品。

　　八、課后作業

　　1、談談學習感受

　　2、回家練習創作

　　九、板書

　　想外形→剪外形→剪花紋

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