小班語言教案：小兔乖乖

時間：2021-01-06 12:27:56 教案我要投稿

小班語言教案：小兔乖乖

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案：小兔乖乖，希望對大家有所幫助。

小班語言教案：小兔乖乖

小班語言教案：小兔乖乖1

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識

　　3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動過程：

　　一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

　　師：今天班上來了一只小動物，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰啊？

　　二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　（一）完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學習對話。

　　1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？

　　教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？

　　幼兒一起學唱：小兔乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

　　2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對付大灰狼？

　　三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護教師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

　　教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？

　　教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教學反思：

　　這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經(jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。

　　不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。

小班語言教案：小兔乖乖2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如："你是×××，我就不開門!"

　　活動準備：

　　小兔跳的律動音樂、木偶等。

　　活動過程：

　　(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師："小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。

　　師："今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?"(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　(二)出現(xiàn)大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師："咦，是誰在敲門?"(請幼兒猜)

　　2、引導幼兒說："你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!"

　　(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師："是不是大灰狼呢?"(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

　　4、師："真的是大灰狼，開門嗎?"(引導幼兒學說相應的短句，如："你是×××，我就不開門!")

　　5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

　　師："看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的'，走不進來，只能灰溜溜地走了"。

　　(三)出現(xiàn)大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師："又是誰在敲門?"(引導幼兒猜。)

　　"我們問問它。"(幼兒集體問："誰呀?")

　　2、傳來老虎的回答聲："我是你們的媽媽"。

　　師："是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

　　(出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師："到底是誰呢?"(出現(xiàn)大老虎的頭。)

　　5、師："真的是大老虎，開不開門?"

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　　(過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

　　(四)兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師："咦，是誰在敲門呢?"(引導幼兒猜)

　　師："是不是媽媽呢?我們來看一看。"(出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。)

　　2、師："真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門："就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。")

　　3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

　　師："小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎?"(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

　　師："你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

　　活動延伸：師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案：小兔乖乖3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，體會故事的主題。

　　2、喜歡說故事中富有韻律的兒歌。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖，錄音機，故事磁帶，《快樂家園》故事畫冊。

　　三、活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。

　　2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。講到“一個叫長耳朵，一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據(jù)教具的特征進行推理。講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不開要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復的對話。講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏唱歌。

　　3、教師運用動作在先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔子、兔媽媽的對話。