幼兒園大班數學教案《9的加法》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學教案《9的加法》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。

　　2、學習9的加法，并看算式編應用題。

　　3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　9的不完整分合式四種。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　復習9的組成。（碰球）

　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。

　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學習9的加法。

　　1、出示缺少總數的分合式一。

　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+1=9）

　　教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。

　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。

　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）

　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即7+2=9）

　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。

　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應用題。

　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業。

　　1、教師講述書寫要求。

　　教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。

　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的`左邊書寫加法算式

　　2、看分合式變算式。

　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。

　　4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。

　　教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結束活動。

　　教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。

　　活動反思：

　　1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

　　2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

　　還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養孩子解決問題的能力。

　　3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發展的特點。

　　4、從這個教學設計來看，我覺得目標設計合理，教學策略安排得當，教學過程有條不紊，一步步實現目標。

　　5、不到之處，還請各位多多指教。

【幼兒園大班數學教案《9的加法》】相關文章：

大班上學期數學教案：九的加法應用題04-11

大班教學學習7的加法教案04-07

幼兒園大班數學教案：分蘋果04-11

幼兒園大班數學教案：好好玩的蠶豆04-11

幼兒園大班數學教案：倒計時04-07

幼兒園大班數學教案：運動場上04-06

幼兒園大班數學教案匯編15篇04-04

幼兒園大班數學教案：感知10以內的序數04-11

幼兒園數學教案【優秀9篇】04-11

得數是9的加法和相應的減法說課稿12-04