資本主義時代的曙光教案
資本主義時代的曙光教案1
教學目標
一．知識目標
通過本課的學習，掌握文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進而使學生理解文藝復興的本質。掌握開辟新航路的過程，讓學生了解新航路開辟的原因和影響。
二．能力目標
通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優秀的文學、藝術作品和自然科學成就，培養學生透過現象看本質的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
三．情感態度價值觀目標
通過本課的學習，使學生認識：新航路的開辟推動了歷史發展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。文藝復興時期的文藝作品和科技成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創新的信念和意識。
教學重點和難點
教學重點：文藝復興的本質和主要代表人物，新航路開辟的過程。
教學難點：文藝復興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質。
教學過程
導入新課：
教師提問：什么是“步入近代”和“資本主義時代的曙光”？
教師簡介： 世界古代史始自三四百萬年前人類的出現，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個歷史時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，世界各地區前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。 從14世紀到17世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵一步。
講授新課：
一、文藝復興
教師讓學生閱讀本目內容。
教師提問：“導入框”《蒙娜麗莎》這幅畫是在什么樣的歷史背景下由誰創作的 ？
學生：文藝復興時期由達芬奇創作
教師提問：文藝復興的背景（原因）？
學生討論，教師歸納：
a．14世紀前后意大利出現手工工場，資本主義生產關系產生；
b．歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的控制。
c．隨著新型生產關系的產生發展，新興資產階級產生，從而掀起這場思想解放運動。
教師提問：什么叫做“人文主義思潮”？什么叫做“文藝復興運動”？兩者關系如何？
學生討論回答，教師歸納：
a．“人文主義思潮”：這是一種反對教會控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福。
b．“文藝復興運動”：它是新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發起促使人們思想解放的文化運動。
c．兩者關系：歷史背景相同——14世紀前后，意大利產生資本主義生產關系，新興的資產階級需要沖破封建教會對于精神世界的控制。“人文主義”作為“文藝復興”的思想武器，促進了資產階級思想文化的興起，具有鮮明的革命性和進步性。
教師提問：你知道哪幾位文藝復興時期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？共3頁，當前第1頁123
教師出示表格，學生填寫表格內容。
教師講述：意大利文藝復興時期文學領域杰出的代表人物是詩人但丁。但丁是意大利佛羅倫薩人，出身于沒落貴族家庭。青年時代他是在博覽群書中度過的，除拉丁文、修辭學以外，他對詩學、神學、歷史、天文、地理、音樂、繪畫等都作了研究，從而使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創作打下了堅實的基礎。13xx年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術領域的成就。
文藝復興時期，意大利美術領域最著名的藝術家是達芬奇。達芬奇所畫的人物和宗教故事，都是以現實人物為藍本的，所歌頌的是人的現實美好的生活，這些作品都體現了人文主義者以人為本的思想原則。
15-16世紀，文藝復興發展到歐洲的`其他地方。英國的莎士比亞是文藝復興時期的一位文學巨匠。一生創作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國文藝復興時期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱為世界四大詩人。莎士比亞畢生主要獻身于戲劇事業，他的寫作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。
教師提問：文藝復興的影響？
學生回答：文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。
教師組織學生朗讀60頁“文獻資料”——達芬奇說：“微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的禾穗高傲地舉頭向天，而充實的禾穗則低頭向著大地，向著他的母親。”教師提問：你還能從課文中找到哪些與達芬奇相似的“充實的禾穗”？
學生回答：但丁、莎士比亞、哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒、谷騰堡、迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等。
教師過渡講解：哥白尼、布魯略、伽利略、開普勒是天文學家，谷騰堡是歐洲活字印刷機的制造者，迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫是開辟新航路的航海家。他們都對人類歷史的發展做出了杰出貢獻。下面，請大家學習“新航路的開辟”。
二、新航路的開辟
1．新航路開辟的原因
教師引導學生結合文藝復興的背景，從以下三個方面分析
a．經濟：14~15世紀，歐洲商品經濟發展、資本主義萌芽出現，要求擴大國外市場。
b．社會：《馬可波羅行紀》在歐洲掀起了前往東方發財的“尋金熱”，原有的東西方交通樞紐卻被奧斯曼土耳其帝國控制著，歐洲人急需開辟新航路。
c．科學：地圓說的流行和指南針的使用，為新航路的開辟提供了必要的科學知識條件。
2．新航路開辟的經過
讓學生在書中找到各次航行時間、航海家的名字、他們各由哪個國家派遣、航行方向、到達地點。重點記憶：1492年哥倫布第一次向西航行抵達美洲，極為艱苦，體現了開創精神。
經過：新航路開辟一覽表
為了讓大家更好的了解新航路開辟的經過，教師出示動畫：新航路的開辟。
動畫：新航路的開辟
3、“新航路開辟的影響”
學生在看書后基本上能回答。
教師可以進一步分析：
a.由于各大洲的聯系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成。如原產美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美，需指出這一市場是以歐洲為中心的。
b.歐洲的貿易中心轉移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。
c.新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區的貧窮和落后。
教師根據62頁“動腦筋”：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同？
（提示學生從規模、目的、性質、影響等方面分析比較）
資本主義時代的曙光教案2
一、學習目標：
知識目標
1、了解文藝復興的概況（時間、核心思想、實質），知道但丁、達芬奇、莎士比亞及他們的作品。
2、知道新航路開辟過程中四位航海家的主要事跡。
能力目標
3、認識文藝復興運動與新航路開辟對資本主義社會所起的作用。
情感目標
4、新航路的開辟促進了資本主義經濟的發展，但更應讓學生挖掘其實質新航的開辟是一次殖民掠奪。
二、重點、難點：
1、文藝復興的實質、內容和意義
2 、新航路開辟對資本主義社會所起的作用
三、學習過程：
（一）自主學習（讀課本69——74頁，完成下列知識結構）
（二）探究題目（自學后小組討論疑難）
1、分析：文藝復興是不是古代希臘、羅馬文化的復興，其實質是什么？
2、評價哥倫布。
3、文藝復興、新航路的開辟的共同原因和共同作用？
（三）達標檢測
1．文藝復興運動開始于
A ．14世紀 B． 15世紀 C． 13世紀 D ．16世紀
2．意大利文藝復興的先驅是
A ．達爾文 B． 但丁 C． 彼特拉克 D． 伽利略
3、達·芬奇的最大成就表現于
A．書法 B．戲劇 C．繪畫 D．雕塑
4．最早發現美洲大陸的航海家是
A．麥哲倫 B．迪亞士 C．哥倫布 D． 達·伽馬
5．文藝復興運動產生的根本原因是
A．古典希臘、羅馬文化的影響 B．教會對人們精神世界的控制
C．新興資產階級的出現 D．新航路的開辟
6．閱讀下面材料，回答問題。
這是一次從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。 ——恩格斯
(1)“從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革”是指什么運動?這一變革性質怎樣?
(2)請舉出這一變革中出現的文化名人（至少三個）。
(3)談談你從這一變革時期的文化名人身上學到什么?
7．閱讀新航路開辟圖，回答下列問題。
(1)哥倫布發現的新大陸是 。他最終到達___________、__________等地。
(2)在圖上用紅筆畫出哥倫布的航線。
(3)新航路開辟有何意義？
(4)比較哥倫布航海與鄭和下西洋有什么不同？
【鏈接中考】
1.恩格斯認為"文藝復興這個名字沒有把這個時代充分表達出來"這句話的含義是指文藝復興沒有
A．把古代文化全部復興 B．將古代文化發揚光大
C．準確地揭示這場運動的性質 D．提出建立資產階級政權的要求
2．達芬奇是意大利文藝復興時期的巨匠，他多才多藝，在藝術和科學領域都有杰出貢獻，是一位百科全書的人物、其著名的繪畫代表作品是
A．《大衛》 B．《蒙娜麗莎》 C．《擲鐵餅者》 D．《西斯廷圣母》
（四）課堂小結：
我的收獲：
我的疑惑：
（五）布置作業
（六）學后反思
資本主義時代的曙光教案3
【學習目標】
1、知道但丁及《神曲》、達芬奇及《蒙娜麗莎》、哥倫布等三位航海家的航海活動；了解馬丁路德與德國宗教改革。
2、欣賞《神曲》及《蒙娜麗莎》，理解人文主義的含義；識讀《新航路開辟圖》，指出哥倫布、達伽馬、麥哲倫的首航路線；概括分析文藝復興、新航路的開辟、宗教改革對孕育資本主義和世界邁向一體化所起的作用。
3、培養理性的思維品質和以人為本的理念，反對盲從和迷信，樹立崇尚科學、積極進取的精神；學習航海家不畏艱險、堅忍不拔的精神，養成承受挫折的能力。
【學法指導】
1、結合學案上的自主學習，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導學案上。
2、根據課前準備、學習狀態、鞏固情況進行小組評價。
3、在小組長的帶領下，合作探究問題。
【導學問題】
一、文藝復興
（一）自主學習（15分鐘，快速閱讀教材全文，獨立完成下列問題，完不成的作好標志）
1、文藝復興是14—16世紀 階級掀起的 運動，它發端于 ，后逐步擴及 。
2、文藝復興的大師們高舉復興 的旗幟抨擊中古時代 的獨尊地位和 的黑暗反動，宣揚 精神。
3、意大利文藝復興的先驅是 ，代表作品《 》揭露了 ，是一部 式的作品；
是意大利文藝復興后期的一位巨人，代表作《最后的晚餐》被視為“ ”，《 》是肖像畫中的絕世珍品。
二、新航路的開辟
2、請各組同學仔細閱讀教材p82三段小字并結合p83《新航路開辟圖》，完成《三次遠行航》表格（經過）
代表人物
出發時間
出發地點
到達地點
新航線
哥倫布
達伽馬
麥哲倫
2、閱讀與思考：請各組同學仔細閱讀教材p83第一段，并結合新航路開辟的原因及經過，你認為新航路的開辟將會產生怎樣的歷史影響呢？
（思路點撥：對資本主義發展、地理學等方面）
三、宗教改革
1、背景： 的巧取豪奪激起了各階層民眾的普遍不滿。
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