大班安全課教案《小兔迷路了》含反思

時間：2024-11-19 09:37:51 嘉璇教案我要投稿

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大班安全課教案《小兔迷路了》含反思（精選11篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，我們要有一流的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？下面是小編為大家收集的大班安全課教案《小兔迷路了》含反思，希望能夠幫助到大家。

大班安全課教案《小兔迷路了》含反思（精選11篇）

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 1

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系，能創編出故事的結尾。

　　2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　4、積極參與活動，能用簡單的.語言表達自己的感受。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　電腦軟件

　　活動過程：

　　1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系。

　　“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發生了什么事情？”

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”

　　3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法。”

　　4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　教學反思：

　　通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 2

　　活動目標：

　　觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及判斷他們之間的關系，能創編出故事的結尾。

　　知道迷路后尋找家長的'方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動準備：

　　小兔迷路的圖片或課件。

　　安全教育的相關材料。

　　活動過程：

　　導入：

　　老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進入情境。

　　觀察與分析：

　　老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節、角色以及他們之間的關系。

　　引導幼兒思考小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的困難。

　　討論與創編：

　　引導幼兒討論小兔迷路后應該如何尋找家長，鼓勵幼兒創編出故事的多個結尾。

　　老師可以給出一些提示，如：在原地等待、向路人求助、找到廣播室等。

　　總結與提升：

　　老師總結小兔迷路后應該采取的措施，強調與家長出門時要緊跟家長或拉著家長的手。

　　引導幼兒思考自己在生活中是否遇到過類似的情況，以及應該如何處理。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒們知道了迷路后應該如何尋找家長，并增強了自我保護意識。同時，他們也學會了關心、幫助他人，體驗到了得到幫助和幫助別人的快樂情感。在以后的活動中，我會繼續加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 3

　　活動目標：

　　讓幼兒了解迷路時的基本應對方法。

　　培養幼兒的安全意識和自我保護能力。

　　活動準備：

　　故事繪本《小兔迷路了》。

　　安全標志卡片。

　　活動過程：

　　導入：教師講述《小兔迷路了》的故事，引導幼兒關注小兔迷路后的行為和情緒變化。

　　討論：提問幼兒如果自己是小兔，會怎么做？引導幼兒討論迷路時的正確做法。

　　角色扮演：幼兒分組扮演小兔和路人，模擬迷路場景，練習求助和等待救援。

　　總結：教師總結迷路時的`正確做法，如找警察、撥打110、記住家庭地址和電話號碼等。

　　活動反思：

　　本次活動通過故事和角色扮演，讓幼兒身臨其境地體驗了迷路時的感受，增強了他們的安全意識。但在角色扮演環節，部分幼兒對求助表達不夠清晰，需加強語言表達訓練。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 4

　　活動目標：

　　引導幼兒認識迷路時可能遇到的危險，并學會基本的自我保護措施。

　　通過故事情境，提高幼兒的.安全意識和自救能力。

　　活動準備：

　　《小兔迷路了》故事掛圖或PPT。

　　安全標志卡片（如警察、電話亭等）。

　　活動過程：

　　導入環節：教師以提問的方式引入活動，如：“小朋友們，你們知道如果迷路了應該怎么辦嗎？”引發幼兒思考。

　　故事講解：展示《小兔迷路了》故事掛圖或PPT，講述小兔迷路后的經歷，引導幼兒關注小兔在迷路時遇到的困難及解決方法。

　　討論與互動：提問幼兒：“小兔在迷路時遇到了誰？它是怎么做的？”引導幼兒討論迷路時應該保持冷靜，尋找安全的地方等待救援，或者尋找警察、電話亭等求助。

　　角色扮演：邀請幼兒分組扮演小兔和警察等角色，模擬迷路場景，練習求助和等待救援的技巧。

　　總結與反饋：教師總結迷路時的正確做法，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。

　　活動反思：

　　本次活動通過故事講解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了迷路時的基本應對方法。但在角色扮演環節，部分幼兒對求助對象的認知不夠清晰，需在后續活動中加強相關知識的鞏固和拓展。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 5

　　活動目標：

　　讓幼兒認識到迷路后的危險性，學會基本的自救方法。

　　培養幼兒的安全意識，增強自我保護能力。

　　通過故事情境，提高幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動過程：

　　導入：講述小兔迷路的故事，激發幼兒的興趣和注意力。

　　故事講解：教師詳細講述小兔迷路的過程，引導幼兒觀察圖片，理解故事情節。

　　討論與分享：引導幼兒討論小兔迷路后的心情，以及它可能遇到的危險。同時，分享自己或身邊人迷路時的經歷，增強幼兒的共鳴。

　　角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬迷路后的場景，練習向路人求助的方法。

　　總結與提升：總結迷路后應該采取的'措施，如站在原地等待、向警察或路人求助等，并強調與家長出門時要緊跟家長或拉著家長的手。

　　活動反思：

　　本次活動通過小兔迷路的故事，讓幼兒認識到了迷路后的危險性，并學會了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現出了較高的興趣和參與度。同時，通過討論與分享環節，幼兒們也更加深入地理解了迷路后的心情和可能遇到的危險。然而，在活動過程中，部分幼兒在角色扮演時表現得不夠自信，需要教師在今后的活動中多加引導和鼓勵。此外，教師還可以進一步豐富活動內容，如增加一些安全教育游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 6

　　活動目標：

　　培養幼兒在迷路時保持冷靜，能夠主動尋找安全場所和求助對象的能力。

　　引導幼兒掌握基本的自救方法，如記住家庭住址、電話號碼等關鍵信息。

　　活動準備：

　　《小兔迷路了》動畫片

　　安全自救流程圖

　　家庭成員照片及聯系方式卡片

　　活動過程：

　　觀看動畫片：播放《小兔迷路了》動畫片，引導幼兒關注小兔在迷路時的自救行為和求助過程。

　　討論與總結：教師提問：“小兔在迷路時是怎么做的？它記住了哪些關鍵信息？這些信息對它有什么幫助？”引導幼兒總結迷路時的自救方法。

　　學習自救流程圖：展示安全自救流程圖，引導幼兒學習并理解自救步驟，如記住家庭住址、電話號碼、撥打緊急電話等。

　　實踐操作：幼兒分組進行實踐操作，如填寫家庭成員照片及聯系方式卡片，模擬撥打緊急電話等，增強實際操作能力。

　　反饋與提升：教師根據幼兒的`表現給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中牢記自救方法，提高自我保護能力。

　　活動反思：

　　本次活動通過動畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時的自救方法。但部分幼兒在實踐操作環節表現出一定的困難，如撥打緊急電話時不夠熟練，需要在后續活動中加強練習。同時，教師應與家長共同關注幼兒的安全教育，確保幼兒在遇到類似情況時能夠迅速做出正確的反應，保護自己的安全。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 7

　　活動目標：

　　培養幼兒的安全意識，知道迷路后應該如何自救。

　　提高幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　通過故事情境，讓幼兒體驗小兔迷路后的心情和變化。

　　活動過程：

　　故事導入：教師講述小兔迷路的故事，引導幼兒進入故事情境。

　　圖片觀察：展示小兔迷路后的圖片，引導幼兒觀察圖片中的細節，理解小兔的心情和行動。

　　角色扮演：邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后向路人求助的場景，練習求助技巧。

　　小組討論：將幼兒分成小組，討論小兔迷路后應該如何自救，以及家長應該如何預防孩子迷路。

　　總結與分享：總結迷路后應該采取的措施，并邀請幼兒分享自己的感受和收獲。

　　活動反思：

　　本次活動通過小兔迷路的故事情境，讓幼兒體驗了迷路后的.心情和變化，并學會了基本的自救方法。幼兒們在角色扮演中積極參與，表現出了較高的熱情和參與度。同時，通過小組討論環節，幼兒們也學會了如何與他人合作，共同解決問題。然而，在活動過程中，部分幼兒對于求助技巧的理解還不夠深入，需要教師在今后的活動中加強引導和練習。此外，教師還可以進一步拓展活動內容，如邀請家長參與活動，共同討論如何預防孩子迷路，增強活動的針對性和實效性。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 8

　　活動目標：

　　培養幼兒在迷路時保持冷靜，不盲目尋找方向的能力。

　　引導幼兒掌握正確的求助方法，提高自救能力。

　　活動準備：

　　《小兔迷路了》動畫片。

　　安全求助流程圖。

　　活動過程：

　　觀看動畫片：播放《小兔迷路了》動畫片，引導幼兒觀察小兔在迷路時的行為和情緒變化。

　　討論與總結：提問幼兒：“小兔在迷路時做了什么？哪些行為是正確的？哪些是錯誤的？”引導幼兒總結迷路時的正確做法。

　　學習求助方法：展示安全求助流程圖，引導幼兒學習正確的.求助步驟，如記住家庭地址和電話號碼、尋找警察或電話亭等。

　　實踐操作：邀請幼兒分組練習撥打緊急電話，模擬求助場景，增強實際操作能力。

　　反饋與提升：教師根據幼兒的表現給予反饋，鼓勵幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護能力。

　　活動反思：

　　本次活動通過動畫片和流程圖，讓幼兒直觀地了解了迷路時的正確應對方法。但在實踐操作環節，部分幼兒對緊急電話的撥打方法不夠熟練，需在后續活動中加強練習和鞏固。同時，應鼓勵幼兒與家長共同制定家庭安全計劃，確保在緊急情況下能夠迅速聯系到家人。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 9

　　活動目標：

　　教育幼兒在迷路時保持冷靜，不隨意走動。

　　引導幼兒掌握迷路時的求助方法。

　　活動準備：

　　動畫片《小兔迷路了》。

　　安全求助小冊子。

　　活動過程：

　　觀看動畫：播放動畫片《小兔迷路了》，引導幼兒觀察小兔的行為變化，并討論小兔做得對與不對的地方。

　　討論：提問幼兒如果迷路，應該怎么做？引導幼兒說出正確的求助方法，如找警察、撥打緊急電話等。

　　操作：分發安全求助小冊子，讓幼兒閱讀并標記出求助電話和家庭地址。

　　游戲：設計“安全小偵探”游戲，讓幼兒在模擬的迷路場景中找出正確的求助方法。

　　活動反思：

　　本次活動通過動畫和游戲，激發了幼兒的興趣，讓他們在游戲中掌握了迷路時的'求助方法。但在實際操作環節，部分幼兒對求助電話的記憶不夠準確，需加強相關知識的鞏固。同時，應鼓勵幼兒在日常生活中多與家長溝通，確保家庭地址和電話號碼的準確性。

　　大班安全課教案《小兔迷路了》含反思 10

　　活動目標：

　　引導幼兒理解小兔迷路的故事情節，感受小兔迷路后的心情。

　　知道迷路后應該保持冷靜，尋找家長或尋求幫助。

　　培養幼兒的表達能力和判斷能力。

　　活動準備：

　　小兔迷路的圖片或動畫。

　　安全教育的相關材料。

　　活動過程：

　　情境導入：

　　老師播放小兔迷路的圖片或動畫，引導幼兒進入故事情境。

　　故事講述：

　　老師講述小兔迷路的故事，引導幼兒關注小兔的心情和行動。

　　角色扮演：

　　老師邀請幼兒扮演小兔和路人，模擬小兔迷路后的場景。

　　引導幼兒思考并表達小兔應該如何向路人求助，以及路人應該如何幫助小兔。

　　討論與總結：

　　引導幼兒討論小兔迷路后的心情和行動，以及迷路后應該采取的措施。

　　老師總結迷路后應該保持冷靜，尋找家長或尋求幫助的`重要性。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒們深入理解了小兔迷路的故事情節，感受到了小兔迷路后的心情。同時，他們也知道了迷路后應該保持冷靜，尋找家長或尋求幫助的重要性。在角色扮演的過程中，幼兒們的表達能力和判斷能力得到了鍛煉。在以后的活動中，我會繼續加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，并注重培養幼兒的表達能力和判斷能力。