我很重要的教案

　　教學目標：

　　1．體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。

　　2．拓寬學生知識、情感領域，轉變學生認知世界的視角，培養(yǎng)學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。

　　教學重點：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復蘇。

　　教學手段：多媒體

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　課前欣賞MTV：《為了愛》（抗擊非典珍愛生命）（幻燈片一）

　　宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）

　　一．名言指路，引入新課

　　同學們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。

　　（幻燈片三：名人名言）

　　如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。——牛頓

　　一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。——保羅

　　老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。——魯藜《泥土》（短詩）

　　提問：這三句名言有什么共同之處？

　　強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的

　　事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽慣了別人說“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。

　　（幻燈片四：標題與作者）（學生朗讀一下文章標題和作者）

　　二．整體感知，梳理結構。（幻燈片五：填空題）

　　本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。

　　1．學生快速瀏覽課文，整體感知。

　　2．學生回答填空題。

　　文章為什么開篇寫“我不重要”?（欲揚先抑）

　　人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？（因為自古以來就強調謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。）

　　三．品讀鑒賞，各抒己見。

　　1．賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析）

　　作者從哪幾個層面揭示出“我很重要”?

　　主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。

　　你覺得哪個層面寫得最好?（幻燈片七：賞讀）

　　歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光（愛的承載）

　　作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

　　作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關張?zhí)覉@三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。

　　對于事業(yè)，我們應該是自己的主宰，有自己的主見，而不應“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

　　2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂朗誦）

　　剛才同學們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認識到我對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來與同學們交流一下。

　　望著爸默默遠去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。

　　聽鄰居大嬸說，在我搬家前的`那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家。

　　然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關心。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

　　回想過去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

　　四、聯(lián)系實際，展開辯論。（幻燈片九：辯論賽）

　　看來，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談談你的感受。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

　　1．寫感想，準備辯論。

　　2．展開辯論。

　　3．教師評價。

　　其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結果也不同。

　　五、提煉升華，明確中心。（幻燈片十：想一想）

　　意識到“我很重要”，有什么好處？

　　要珍愛生命，欣賞生命，努力實現(xiàn)生命的價值，因為“我很重要”。（中心）

　　六、歸納總結，拓展延伸。

　　同學們，其實每個人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質。生命中不會永遠快樂，也不會永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！

　　同時，我們也應該認識到：活著，就應該擺正自己的位置，重視自身的價值，因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風景！

　　下面，我提議，我們一起來朗讀一段文字，作為我們的生命宣言：

　　（幻燈片十一：相關鏈接）

　　我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負生命