《小海龜算算術》課堂教案設計
一、教材說明：
武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第9課《小海龜算算術》
二、教學目標：
1、理解LOGO中表達式的構造，學會書寫簡單的數學表達式；
2、掌握PR和TYPE命令的用法；
3、分層目標：（1）嘗試復雜的混合算式；（2）嘗試用過程實現批量輸出顯示。
三、教學重難點：
重點：如何構造表達式。
難點：輸出命令中對運算符的'特別處置。
四、教學準備：
兩個小程序，輸出顯示“3+2*16/4=11”算式和“星號圖”
五、教學過程：
1、創設情境，問題導入（2分鐘）
[教師活動]：再現同學生活實際活動，提出小海龜算數學題的問題，吸引同學注意。
[同學活動]：口算或筆算數學題，體驗小海龜的神奇，激發學習興趣。
【過程】
師：數學課上遇到一個乘法題目“45×18=”，你會做嗎？請你用最快的速度算出得數。
生：動手做一做這道數學題，看看用了多長時間。
師：小海龜不只會畫畫，還是算數學題的高手，讓我們來看看小海龜做這個題目要多長時間吧！（演示）
2、學習新知，感悟方法（10分鐘）
[教師活動]：講授新知，引導同學理解表達式的構造，實踐表達式的書寫。
[同學活動]：實踐探究。
【過程】
師：要想讓小海龜又快又準確地做數學題，我們必需依照小海龜的規則，根據算式寫出正確的表達式。
師：規則一，“+”“－”可以不變，但“×”“÷”要改成“*”“/”；
規則二，只能用小括號。其實我們把大括號和中括號換成小括號，就可以了。
請在P46頁的表格中填上正確的表達式。
生：根據所學，填寫表達式。
……
師：現在我們可以指揮小海龜，來幫我們算出得數了。
生：在LOGO的？提示符下直接輸入表達式，觀察返回值是否正確。
……
3、探究新知，突破難點（20分鐘）
[教師活動]：引導同學逐層探究PR和TYPE命令的用法，用動手和觀察對比法，由易到難，尋找和總結規律，掌握正確的用法，解決重難點。
[同學活動]：在動手實踐中探索新知。
【過程】
師：為了將算式和得數一起顯示出來，我們可以利用小海龜的兩個命令，它們就是PR和TYPE。（演示PR和TYPE的用法）
請將命令(PR “4518[=]45*18”)和輸出結果進行比較，你發現了什么？
生：觀察命令和輸出的區別，發現規律，突破難點。
師：假如換掉某個字符，會有什么變化？請你動手實踐，找出規律。
生：動手實踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結果。
……
師：（小結規律）
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