滬教版三年級(jí)下冊(cè)《媽媽我不是最弱小的》教案
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、師：你能具體地說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎樣照顧、關(guān)心、保護(hù)你的嗎？
（板書(shū)：照顧、關(guān)心、保護(hù)）
2、師：爸爸、媽媽為什么會(huì)這樣關(guān)心你呢？（板書(shū)：弱小）
3、師：是呀，我們享受著長(zhǎng)輩對(duì)我們的保護(hù)和照顧，可一個(gè)名叫薩沙的小朋友卻在受到媽媽的照顧時(shí)說(shuō)‘我不是最弱小的’，這到底是怎么回事呢？（出示：12、媽媽?zhuān)也皇亲钊跣〉模┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的第12課就會(huì)告訴我們。
4、讀題（提示讀出不同的語(yǔ)氣）（自由讀后，指名讀）
師：你們真不錯(cuò)，同一個(gè)題目，可以讀出不同的語(yǔ)氣，表達(dá)出不同的意思。
二、精讀課文
1、師：小學(xué)生托利亞、四歲的薩沙和他們的父親、母親在一個(gè)假日到森林去游玩。森林里多么美好……老天爺翻臉了。（出示：突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。）
（1）指名讀句子。
（2）集體讀。
（3）師：“大雨如注”表示雨大，在文中找找近義詞（出示：滂沱大雨）還知道表示雨大的詞語(yǔ)嗎？（傾盆大雨、瓢潑大雨……）
2、師：面對(duì)這突如其來(lái)的大雨，讓我們來(lái)看看這一家人是怎樣做的？
（1）（出示：托利亞把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)m然她并不怕淋雨；）
讀句子，完成填空：雖然_________,但是_______________。
（2）（出示：而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然他也不怕淋雨。）
讀句子，再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：雖然_________,但是_______________。
（3）（出示：最后，托利亞把雨衣給躲在傘下的小薩沙穿上了。）
誰(shuí)能用“雖然_________,但是_______________。”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、把這段話連起來(lái)讀一讀。
4、薩沙是怎樣做的？
生答（出示：薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣的下部，蓋在粉紅的薔薇花上。）
5、輕聲讀課文，請(qǐng)你為薩沙的行為找找理由。
（薩沙覺(jué)得薔薇花是弱小的。）
（1）課文中有兩句描寫(xiě)薔薇花的句子。（出示句子）
*林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。
*滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。
（2）你喜歡那一句，說(shuō)說(shuō)理由（這句寫(xiě)出雨中薔薇的悲涼無(wú)助，和前文美麗盛開(kāi)的薔薇形成鮮明的對(duì)比。）
（3）練習(xí)讀（有感情地朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣的變化。）
6、范讀、指名讀、競(jìng)賽讀。
（薩沙不想做一個(gè)弱小的人；薩沙想做一個(gè)能給予別人保護(hù)的.人；薩沙想做一個(gè)勇敢的人；薩沙也想保護(hù)弱者……）
（1）同桌對(duì)讀。
（2）分角色朗讀媽媽與薩沙的對(duì)話。
小結(jié)：這可愛(ài)的一家人用行動(dòng)證明自己是強(qiáng)大的（板書(shū)：強(qiáng)大），照顧、關(guān)心、保護(hù)著自己眼中的弱小者，連四歲的小薩沙也不例外。請(qǐng)大聲告訴老師你是最弱小的嗎？（指名說(shuō)，集體說(shuō)）
三、拓展體驗(yàn)
師：在你的眼里，什么是最弱小的，你又會(huì)怎么做？
1、分小組討論
2、交流。
出示：在我眼里，（ ）是弱小的，所以我會(huì)（ ）。
師∶像這樣因果關(guān)系的句子我們也可以倒過(guò)來(lái)說(shuō)，先說(shuō)結(jié)果再說(shuō)原因。
總結(jié)：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師很感動(dòng)。每個(gè)人只要能真誠(chéng)地去關(guān)愛(ài)別人，你就會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的人。（板書(shū)）愿你們每個(gè)人都成為生活的強(qiáng)者，同時(shí)愿意伸出援助之手，去保護(hù)、關(guān)愛(ài)比自己弱小的……讓我們充滿愛(ài)心，讓世界充滿愛(ài)。
附板書(shū)：
強(qiáng)大 弱小
照顧
關(guān)心
保護(hù)
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