口耳目教案設計

時間：2021-07-04 18:07:42 教案我要投稿

口耳目教案設計

　　教學目標：

口耳目教案設計

　　1認識“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字。

　　2、向學生進行熱愛祖國的語言教學。

　　教學重難點：

　　認識口、耳、目、羊、鳥、兔六個字，并能正確運用。

　　教學準備：

　　“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字六個字的插圖。

　　教學過程：

　　復習：同學們，把你學過的聲母背給老師聽聽好嗎？誰愿意把韻母也背給老師聽聽？整體認讀音節最難，誰能背下來請站起來，我和你一起背。

　　【復習鞏固學過的拼音，為后面的游戲做準備。】

　　新授：

　　1、認識“口”字

　　（1）我們一起做個小游戲，請同學們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個聲母；再猜猜老師說的是哪個韻母。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？

　　（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？

　　【讓學生明確，“嘴”就是“口”。】

　　（3）大家說得對，請同學們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對，這就是古時候的人根據口的形狀寫的口字。后來，人們把口字進化成這樣的。請同學們跟老師書空。看，這個口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個樣子。

　　（4）你能用口字口頭組詞嗎?

　　【加深印象】

　　2、認識“耳”字

　　（1）請同學們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

　　（2）出示耳的插圖問：“這是什么，它的右下角像什么？這個字太難記了，我們來認識現在的“耳”字，請同學們跟老師書空。請注意這耳墜（豎）可要寫長一點。

　　【形象的比喻，加深記憶。】

　　3、認識“目”字

　　（1）請同學們把目光轉向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

　　【讓學生明確：“目”就是眼睛】

　　（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的'。

　　師板書“目”學生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫。

　　【與“日”字區別開。】

　　（3）誰能用“目”組詞并說句子。

　　【鞏固記憶】

　　4、認識“羊”字

　　（1）同學們請看老師把什么動物請來了，出示羊的插圖并認識古象形文字。

　　（2）請同學們和老師一起書寫羊字，看清楚羊角（點撇）老師是怎樣寫的，胡子（豎）又是怎樣寫的。

　　【字與物聯系起來，可以加深印象】

　　（3）請填括號：一（）羊

　　5、認識“鳥”字

　　（1）哇，一只小鳥飛來了，請你看圖說一句話，要說清楚什么東西，在什么地方，干什么。

　　【提出要求，訓練孩子說完整的話】

　　（2）大家說的真好，我們一起來寫一寫“鳥”字。不要忘了點上鳥的眼睛（點）！這條長長的橫是什么呢？對，是樹枝，可要寫長一點。

　　【字與實物聯系起來，印象深刻】

　　（3）用“鳥”組詞、說句子。

　　6、認識“兔”字

　　（1）請看這幅圖，你想說什么？這么可愛的小兔子，如果我們能寫出它的名字那多好呀！

　　【激發學生的學習興趣】

　　（2）我們先寫小兔子的長耳朵（撇），再寫兔子的頭（橫撇）然后我們寫兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點上兔子的小尾巴（點）。

　　【字與實物聯系起來，印象深刻】

　　（3）你想起了寫小兔子的哪些兒歌，說說看。

　　【復習鞏固學過的知識】

　　（4）填括號：( )的小兔子一（）小兔子

　　【通過看實物、圖片、生字卡片加深孩子們對生字的認識。教師先和同學們一起學習了一個生字，滲透了學習生字的方法，激發興趣，為其余生字的教學埋下伏筆】

　　激活聯系

　　1、檢查學生認識生字的情況：

　　（1）抽讀生字。

　　（2）把插圖拿走，抽讀生字。

　　2、聯系剛剛學習的識字方法我們來做個小練習。（課后我會連）

　　【在鞏固生字的基礎上，引導學生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養。】

　　四、小結：這節課你有哪些收獲。

　　【讓孩子們談收獲，其實就是總結這節課學過的內容】

　　板書：

　　2、口耳目

　　口（圖）耳（圖）目 (圖) 羊（圖）鳥（圖）兔（圖）

　　口耳目羊鳥兔

　　（入口）（耳朵）（目光）（山羊）（小鳥）（白兔）

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