菜園里教案教學設計

時間：2021-07-03 17:12:12 教案我要投稿

菜園里教案教學設計

　　教學目標：

菜園里教案教學設計

　　1、認識14個漢字，9個詞語和一個筆畫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生積累識字方法，激發學生識字興趣。

　　設計意圖：

　　1、在游戲中、活動中自主識字，提高識字教學的趣味性，生動性。

　　2、教學形式多樣化。采用自主學習、小組合作學習，生生互助等形式，在多種教學形式下，學生能始終保持高漲的學習熱情。

　　3、讓學生扮演蔬菜進行自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。

　　4、指導寫字時強調教師的示范作用。

　　教學準備：

　　有關課件、詞語卡片、相關蔬菜頭飾和圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話交流，導入新課

　　1、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里些什么蔬菜呀？

　　2、這些蔬菜長在哪里呢？（板書課題：菜園里）

　　設計意圖：吸引學生的興趣，讓學生能興趣十足地進入到課堂的學習。

　　二、走進菜園，學習字詞

　　1、學詞。

　　指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個生字寶寶？（學生帶讀，老師點評）小朋友們讀得可真好聽！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發學習興趣）

　　把你知道的蔬菜名說出來吧。（出示課件蔬菜圖片和名稱）這些蔬菜都有自己的名片！

　　（1）出示帶圖片的詞語，自由讀，同桌互聽。要求：把字音讀準確，把詞語讀流利。同桌相互糾錯。

　　設計意圖：讓學生在互助中學習，培養學生的合作意識以及發現他人優、缺點的能力。

　　（2）去掉圖片出示詞語，指名小老師帶讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀。

　　這些詞語中的生字寶寶你們都認識了嗎？

　　設計意圖：用當小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學生，讓學生在課堂上都能找到自信，都有展現自己的機會。讓學生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學生有選擇的權利，做課堂的主人。

　　2、學字

　　（1)啟發學生識字：小朋友們學詞語學得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。自由讀、指名讀、小老師領讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！

　　設計意圖：讓學生討論記憶生字的方法。從學生中來，到學生中去，滲透識字方法。

　　三、學習兒歌

　　1、師：有一位叔叔把這些可愛的蔬菜寫進了一首兒歌，想讀讀它嗎？

　　2、師：請一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜？

　　3、指名說蔬菜名，師相機貼出蔬菜卡片。

　　4、師：請大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫它的句子多讀幾遍。

　　（指名說自己喜歡的蔬菜，學生說到哪種蔬菜就學習描寫它的句子）

　　（1）（出示豆角圖）

　　師：看著圖，誰給大家介紹一下豆角？（指名說）

　　師：兒歌中是怎樣寫豆角的呢？（出示相關句子）（指名讀）

　　師：兒歌寫了豆角哪些方面的特點？（指名說）（顏色：青青形狀：細又長）

　　指導朗讀。

　　（2）（出示黃瓜圖）

　　師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰來說說它？（指名說）

　　師：黃瓜的皮是綠色的，所以兒歌中說——（出示相關句子）

　　師：平時誰穿衣服？兒歌把黃瓜當作可愛的小朋友來寫，說它穿著綠衣裳，讓我們感覺到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛。

　　指導朗讀。

　　（3）（出示茄子圖）

　　師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？

　　師：茄子長在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個個的小燈籠，漂亮嗎？

　　師：一起讀讀吧。

　　（4）師：冬天到了，媽媽是不是經常提醒你要多吃些蘿卜？

　　（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？

　　（指名說我們只看到綠綠的葉子。）

　　師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說蘿卜藏在地下）

　　師：蘿卜真是一群可愛的小朋友，誰來讀讀？（出示相關句子）

　　（5）（出示辣椒圖）

　　師：我們看看辣椒長在什么地方？說說它的.樣子吧！（指名說）

　　師：辣椒的維生素C含量特別豐富，我看誰和它們交上了朋友？（指名讀）

　　（6）師：同學們，平時你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說）

　　師：想知道它是怎么長大的嗎？（出示南瓜生長圖）

　　師：所以兒歌中說（出示相關句子）讀——

　　師：誰也能用“越……越……”說一句話？（指名說）

　　（7）師：同學們，當你走進菜園，看到這么多蔬菜，你想說些什么？能夸夸菜園嗎？

　　師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）

　　師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說明農民伯伯豐收了。你就是農民伯伯，高興嗎？讀讀吧！（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”））

　　師：你抬著南瓜，看看滿園的蔬菜，你高興的說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）

　　師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿園的蔬菜，你高興地說——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”）

　　（8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動作表演讀兒歌。

　　四、拓展練習。

　　1、師：同學們，菜園里還有其它許許多多的蔬菜，它們的顏色、形狀、味道各不相同，我們也學著課文的樣子，夸夸它們吧。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細又長（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學生說話）（指名說）

　　2、畫畫連連（課件出示）

　　五、總結、布置作業

　　今天我們在菜園里認識了很多的蔬菜朋友，我們在以后的生活中千萬不要挑食。因為蔬菜里有我們人體需要的多種營養，能讓我們快高長大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。

　　附：板書設計

　　豆角細又長

　　黃瓜綠又長

　　茄子打燈籠

　　蘿卜黃，紅捉迷藏

　　辣椒紅、青尖尖嘴

　　南瓜越老皮越黃。

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