《雪孩子》語文優(yōu)秀教案設計

時間：2021-07-03 13:08:15 教案我要投稿

《雪孩子》語文優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

《雪孩子》語文優(yōu)秀教案設計

　　1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

　　2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　教學重點難點：

　　重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

　　難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

　　課前準備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　【課時重難點】

　　指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、看課件首頁：“同學們，看！老師給大家?guī)砹耸裁矗俊保ㄑ┖⒆印⒀┤恕⒀┩尥蕖?/p>

　　2、板書課題。指導讀好課題。

　　3、“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”

　　這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

　　二、創(chuàng)設情境，整體感知

　　1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。

　　2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，沒有拼音。）

　　3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學會了，還可以用的方法等。）

　　5、學生小組交流不認識字的讀音。

　　三、初讀課文，思考感悟

　　1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

　　2、同桌互讀課文。

　　3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。（由于課時緊張，這個環(huán)節(jié)相機指導朗讀并引導品味最后一句話。爭取一節(jié)課結束教學。）

　　4、小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）

　　四、拓展練習，鞏固生字

　　1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

　　2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

　　五、指導寫字

　　1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

　　2、在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

　　衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

　　六、作業(yè)布置

　　1、認讀本課生字新詞。

　　2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　試著講講這個故事。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、感悟雪孩子善良的心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

　　【課時重難點】

　　指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

　　【教學過程】

　　一、激情引趣，導入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。

　　2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。

　　二、看圖學習第一自然段。

　　1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。

　　2、指導朗讀第一自然段。

　　（1）自由讀并感受這美景。

　　（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。

　　（3）老師也想讀一讀這美景。

　　（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

　　三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

　　過渡：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

　　1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。

　　2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

　　3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

　　4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題，

　　四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題

　　（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

　　播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。

　　2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

　　播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

　　（1）自己讀。

　　（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。

　　（3）指名讀。

　　（4）引讀。

　　（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。

　　過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

　　1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的`方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

　　播放小白兔動畫選段，讓學生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

　　2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

　　4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

　　5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。

　　過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？

　　1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。）

　　2、孩子會回來嗎？

　　展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，

　　3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

　　（1）、討論、自由讀。

　　（2）、小組選擇喜歡的形式讀

　　（3）、展示，評價。