獻給媽媽的詩的教案

　　教學要求：

　　學會“給母親送首爭先句”8個字，會認“獻詩準備禮物豬”7個字。認識3個偏旁“絞絲旁、角字頭、包字頭”;

　　正確、流利的朗讀課文;

　　通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的'媽媽。

　　教學重、難點：

　　重點：學習生字。

　　難點：通過讀課文感受親情的偉大。

　　教學準備：

　　生字卡片、掛圖、小黑板。

　　教學時數;

　　1課時。

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　母親節到了，小動物們要給母親送上一首詩，讓我們一起去聽聽吧!

　　教師范讀課文，學生整體感知;。

　　二、在文中標出生字，讀準字音。

　　自由讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音;

　　同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確。

　　三、通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。

　　小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務;

　　小組間互相檢查完成任務情況，為優秀小組插上紅旗。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　學生自由朗讀課文;

　　指名分別朗讀課文的幾個自然段;

　　評一評。

　　五、指導朗讀課文第一自然段。

　　指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天?

　　學生自由回答。

　　第二課時

　　一 、指導朗讀.感悟課文內容。

　　自由讀課文第二自然段，創設情境，老師問：“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎?”在學生的回答中相機理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段;

　　自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”;

　　讀到這里，人家有什么疑問嗎?學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子?從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人;

　　是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么?交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景;

　　教師已經完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發出感嘆：(范讀課文最后—節。)小動物的老師也會這樣說----引讀最后一節。因為，我們都有自己的好媽媽!

　　朗讀全文。

　　二、識字寫字。

　　出示課文生字卡片，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞;

　　在小組內討論怎樣記住本課要學會的字;

　　指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。

　　課后記

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