課文《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“桃花

　　潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。

　　誰知道是哪兩首詩？生交流。

　　今天我們來學(xué)習(xí)第一首《贈(zèng)汪倫》，板書課題，齊讀課題。

　　二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景

　　1、“贈(zèng)”是什么意思？（送給）

　　2、誰寫詩贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。

　　那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰來談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？

　　3、李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來說說原因。

　　生自由讀，交流。

　　*你們還知道了什么？

　　4、過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　三、初讀古詩

　　1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）、出示詞語，讀詞檢查。

　　（2）、指名讀詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利？

　　（指名讀，分組讀，齊讀）

　　（3）、了解詩意：你讀懂了什么？

　　四、精讀詩句

　　1、過渡：那么，就讓我們?cè)賮碜x讀詩句，體會(huì)他們之間的深厚感情。

　　2、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的.深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫出來。

　　3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

　　4、指名交流，補(bǔ)充。

　　（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

　　①“欲”什么意思？

　　②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。

　　③從“忽聞”體會(huì)到了什么？

　　④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？

　　（2）、三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

　　①?gòu)哪男┑胤娇梢泽w會(huì)到兩人感情深厚？

　　（深千尺、不及、送我情）

　　你是怎么體會(huì)的？

　　（“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？

　　“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

　　“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

　　②誰能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。

　　③感情朗讀。

　　④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。

　　相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。

　　同桌練習(xí)，指名演。

　　5、配樂背誦。

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！

　　自由背誦，指名背誦，齊背。

　　五、拓展小結(jié)

　　1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。

　　課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰找得多，誰讀得好？

　　2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。

　　六、布置作業(yè)

　　改詩送給朋友。