課文《生命橋》教案

　　教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過朗讀感悟，體會羚羊團結合作，勇于獻身的精神，同時讓學生們懂得善待生命，珍惜生命，自覺加入到保護動物的行列中去。

　　教學準備：

　　1上網尋找發生在動物界的感人故事。

　　2制作一個課件

　　一導入新課

　　1同學們，上堂課我們學習了《蟻國英雄》這篇課文，我們被小小的螞蟻深深地打動了，現在請同學們說說從螞蟻身上看到了什么？

　　2師生接說：為了伙伴們的生存，外層螞蟻至死也()，肝膽俱裂也()譜寫了一曲()。

　　3揭示課題，今天，老師又給大家帶來了一個感人肺腑的故事，板書課題“生命橋”。

　　4齊讀課題，看了課題你想知道什么？（學生提問：“生命橋”講述了一個怎樣的故事？為什么叫生命橋？把什么比作了生命橋？課題為什么家引號？）

　　二初讀課文，整體感知課文

　　1帶著所提問題自讀課文。

　　2交流，“生命橋”講述了一個什么樣的故事？。（根據學生回答在黑板上出示懸崖。）

　　3望著眼前又高又陡的懸崖，同學們此時你是怎么想的？羚羊們有沒有束手就擒？（沒有）它們是怎樣做的呢？學習課文第一自然段。

　　三再讀課文，體會動物間的真摯情感

　　1學習第一自然段。

　�。�1）讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問題提出來嗎？

　�。◣追昼妰�，羚羊們為什么分成了兩類？為什么老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲，一只年輕羚羊走了出來，而其它羚羊不走出來呢？老羚羊會說些什么呢？老羚羊躍起的高度為什么比年輕羚羊低呢）

　　（2）討論交流。

　�。�3）短短的幾分鐘，羚羊們已經想好了逃生的決策，體現了它們臨危不懼，勇于獻身的精神。多么另人感動的一幕，讓我們一起帶著敬佩之情來朗讀這一段。

　　2學習第二自然段。

　　（1）輕聲自由讀，你從什么地方體會到老羚羊和小羚羊配合得很默契/

　�。�2）交流。

　　一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。”理解“蹬”“筆直”。

　�。�4）畫出老羚羊和小羚羊試跳時的路線圖。

　　（5）指導朗讀，體會老羚羊犧牲的悲壯。

　　3學習第三自然段。

　�。�1）“試跳成功！”我們應用什么語氣朗讀？試讀，指名讀。為什么這樣讀？

　　（2）出示課件，一只只羚羊跳躍時的的畫面，教師范讀渲染。

　�。�3）出示句子“緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。”讀后談談體會到了什么？（顧全大局，團結合作）

　　（4）出示句子“頓時，山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”

　�。�5）讀這句話完成練習。

　　把()比作生命橋，把()比作橋墩因為(),所以稱“生命橋”。

　�。�6）老羚羊們用自己的生命譜寫了一曲生命的'壯歌，這動人的一幕，這悲壯的一幕，感人肺腑同學們此時此刻，你的心情怎樣，你有什么話對老羚羊小羚羊說說。

　�。�7）此時獵人們又是如何做的？齊讀最后一句話。你又想對獵人說什么呢？

　�。�8）朗讀，體會動物間的真摯感情。

　　四總結課文。

　　1朗讀全文，體會羚羊們團結合作，不惜犧牲自己的精神。

　　2介紹上網查到的動物故事。

　　3齊讀：讓我們每一個人都懂得善待生命，珍惜生命。

　　五作業

　　1填空

　　試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊()，沒有()，沒有()，秩序井然，()。頓時，山澗上空()，那弧線是()。這段話中把()比作生命橋，把()比作橋墩。

　　2有感情的朗讀課文。

　　3出示句子“老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬

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